Ingles Segundo Ciclo

LENGUA EXTRANJERA

INGLES
VERSION

1. 1.

E.G.B.
2º CICLO

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1.- FUNDAMENTACIÓN
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“Si la enseñanza debe asegurar no sólo la reproducción de
competencias, sino su progreso, sería preciso en consecuencia, que la
transmisión del saber no se limitara a la de informaciones sino que
implicara el aprendizaje de todos losprocedimientos capaces de
conectar campos que la organización tradicional de los saberes aísla
con celo ”Jean-Francois Lyotard.
El explosivo avance de las comunicaciones y los cambios vertiginosos de la tecnología
que se produjeron en las postrimerías del siglo XX trajeron aparejados la desaparición de las
barreras geográficas y culturales y el surgimiento de nuevos saberes tales como lastelecomunicaciones y la informática. Tanto es así que resulta difícil para el pensamiento
tradicional estar a la altura de estos desafíos. Las más avanzadas técnicas informáticas coexisten
en un mundo en el cual tener una relación personal con estas disciplinas era un concepto utópico
hace solo un par de décadas.
Esta situación plantea a la escuela argentina la necesidad de mejorar la calidad dela
educación y adaptarla a las acuciantes exigencias de la sociedad actual. La educación debe ser un
proceso permanente que promueva el desarrollo cultural, científico y tecnológico, y que tenga por
objetivo dar al educando una amplia visión del mundo como asimismo las herramientas
necesarias para su mejor inserción en él.
Es así que surge la necesidad del conocimiento de lenguas extranjerascomo instrumento
de acceso a los diversos productos culturales y a la transmisión de conocimientos. Si analizamos
las prioridades educativas en el mundo actual y en especial en la Argentina veremos que la
comunicación con el mundo desarrollado resulta esencial. La escuela debe proporcionar a los
alumnos una competencia comunicativa en alguna lengua extranjera que favorezca su futurainteracción en el campo laboral y profesional.
En concordancia con la propuesta planteada en el diseño curricular de lengua y literatura
el aprendizaje de la lengua extranjera contribuirá a desarrollar los procesos cognitivos y las
estrategias de aprendizaje autónomo como así también mostrará al niño otras formas de entender
la realidad, enriqueciendo su mundo cultural y personal.
Existen en nuestropaís excelentes expresiones culturales que debemos dar a conocer en
el mundo y necesitamos el medio para poder transmitirlos, que a su vez nos sirva para tener
acceso a los últimos avances de la inteligencia y el pensamiento humanos para después
aprovecharlos y aplicarlos a nuestro país. El inglés se ha convertido en el mediador absoluto entre
distintas comunidades pertenecientes a las másdiversas culturas y su manejo nos va a posibilitar
el intercambio cultural. De ahí la significancia del estudio de este idioma y de su incorporación al
plan educativo global. Su uso va a trascender el entorno de la escuela y permitirá al niño
conectarse con la cultura no-escolar e incursionar en ámbitos sociales, técnicos y culturales
diferentes al suyo.

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Por ende el inglés no debe sersimplemente un conocimiento escolarizado sino una
herramienta que va a cumplir una importante función social, laboral e intelectual en medios no
escolares, además de contribuir a la formación integral del educando.
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Análisis de la situación lingüística de la provincia

En las escuelas de nuestra provincia se enseña la lengua nacional que es el español pero
ésta no constituye la lenguamaterna para todos. Existen comunidades indígenas que utilizan su
propia lengua, por ejemplo el mapuche. También las que para algunos son lenguas extranjeras,
para otros son lenguas comunitarias, alemán, italiano, francés, esloveno, entre otras. Aunque el
objetivo primero y primordial en nuestra provincia es lograr una alfabetización en español, todas
las lenguas deben estar dentro del sistema...