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CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

Basic English Grammar

ESO

te dúa la ra G en

Apoyo de los Materiales de autoaprendizaje para la preparación de la prueba de acceso libre al título de Graduado en Secundaria Obligatoria

Autoría: Pilar Pérez Esteve (Coordinadora) Cathy Myers Jordi Casanova Pérez Edita: Artefinal Studio

© Junta de Andalucía. Consejería de Educacción Depósito Legal:SE-6.020/06 Diseño, Maquetación en Impresión: Tecnographic, s.l.

Basic English Grammar.Apoyo para los materiales de autoaprendizaje Gradúate en la ESO

1

Índice

I. ADJETIVOS – ADJECTIVES

..........................................

5 5 5 6

Orden de los adjetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Adjetivos acabados en –ing o en –ed .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El comparativo y superlativo de los adjetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

II. ADVERBIOS - ADVERBS

............................................

8 8 9 10 10 12 13 14 14 14 15 15 16 17 18 19 20

Conectores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . El comparativo y superlativo de los adverbios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Adverbios de tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuándo usar since y for? . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuándo usar yet y already? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Frecuencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Expresiones para indicar frecuencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . Adverbios de frecuencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cantidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuándo usar enough? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuándo usar any - some? . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuándo usar much, many, a lot of, lots of? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuándo usar much, many, too much, too many? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuándo usar little -a litte/ few - a few? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cuando usarsuch & so . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

III. TIEMPOS VERBALES – VERBAL TENSES

..............................

21 21

El gerundio (-ing) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Basic English Grammar.Apoyo para los materiales de autoaprendizaje Gradúate en la ESO

2Presente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El Present Simple (presente simple) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Forma afirmativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Forma negativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Forma interrogativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El Present Continuous or Progressive (presente continuo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Forma afirmativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Forma...
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