Ingles2

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 6 (1289 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 18 de diciembre de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
INGLES SEGUNDO GRADO
PROPUESTA DIDACTICA
Unit 1: People and animals Unidad 1: Gente y Animales
Propósito: Capacitar a los estudiantes para que describan gente y animales haciendo referencia a su apariencia física, habilidades rutinas y hábitos.
PRÁCTICAS SOCIALES
1.1 Exprese habilidades e inhailidades en tiempo presente
Sample productions: He/She is a singer/an architect/…, he/shecan sing very well/design buildings/…¨´Can you play the guitar/speak French/…?¨Yes I can¨ No, I can´t(but I can play the harmonica/ speak English/…).
12. Describing people and animals black and white stripes. They live in the jungle. They eat grass.´ Luis
Sample productions: Zebras are beautiful. They have black and white stripes. They live in the jungle. They eat grass.; Luis/Erika is mediumheight/ thin/… and has big brown eyes. He/She is very nice; Is he/she curious/short/…?; Yes, he/she is; No, he/she isn’t; Do elephants have long ears/black eyes/…?; Yes, they do; No, they don’t; What does Luis/Erika look like?; He/She is tall and plump; What’s Erika/… like?; She’s tall/responsible/…(. She always does her homework/arrives on time/…); What’s your dog like? It’s fat/lazy/…APRENDIZAJES ESPERADOS
Los estudiantes pueden reconocer y entender los textos cotidianos (anuncios clasificados, cartas/e-mails, artículos de negocios/noticias y conversaciones) para usarlos determinadamente (obtenga información y/o aprendizaje sobre personas y animales, habilidades e inhabilidades, la apariencia y cualidades, hábitos y rutinas).
• Puede usar su conocimiento del mundo y las pistas (ilustraciones) para hacer las predicciones sobre los textos.
• Puede identificar el mensaje global y un poco de detalles, habilidades e inhabilidades, características físicas, rutinas y hábitos, información pertinente y no pertinente para identificar una persona o sus acciones, hábitos, rutinas, completando textos y/o respondiendo a una conversación.
• puede inferir la edad, sexo,sentimientos, actitudes y situación de otros.
• puede inferir el significado de algunos adjetivos usados para describir a las personas en su contexto presentando, y/o reconociendo los sinónimos (por ejemplo flaco-delgado) y antónimos (por ejemplo alto-corto), basado en el contenido así como en su conocimiento del mundo.
• puede diferenciar sonidos consonantes finales usados en can( kæn / o / k∂n /) ycant (/ kænt /).
Los estudiantes pueden reconocer y comprender textos académicos (artículos sobre las rutinas de animales o grupos de las personas) para comparar con el resto del grupo su propia interpretación y juicio de tales textos.
• puede relacionar las ideas principales con los ejemplos, descripciones y explicaciones sobre la rutina de un animal o grupo de las personas.
• puede usarmapas, fotografías y diagramas en los textos para ampliar la información sobre el animal o grupo de las personas describió.
Los estudiantes pueden reconocer y entender textos literarios cortos (cuentos, fragmentos de poemas e historias) para expresar los sentimientos generados por ellos.
• puede identificar caracteres y los eventos principales.
Los estudiantes pueden usar el lenguajecreativa y apropiadamente seleccionando léxico, frases y recursos gramaticales para producir textos cortos y pertinentes (anuncio clasificado, cartas/e-mail, artículos y conversaciones) con respecto a las habilidades e inhabilidades de personas y/o animales, características físicas y hábitos y rutinas.
• puede usar conocimiento del mundo para anticiparse el tipo de información requerido, lasmaneras esperadas de interacción y el posible lenguaje necesario para describir personas y sus rutinas.
• puede pronunciar los sonidos de vocales fuertes y débiles, usando los modos verbales (can / kæn / / k∂n /).
• puede identificar el propósito al escribir una descripción de personas y/o animales, acorde al público y tipo de texto requerida (anuncio clasificado, carta/e-mail, artículo); y...
tracking img