Ingés I

INGLÉS: Ier Nivel
(Ensayo- compendio por R Esquivel)
No es inédito ni original, son estractos y generalidades.
Elaborado sin afán de lucro, tomado de varias versiones, tratando de
evitar al mínimo los errores, y adaptarlo al pensamiento latino.
Gracias por enviar sus correcciones, siempre serán bienvenidas.

Recomendación para el “English Teacher”
Para aprender un segundo lenguaje, serequiere de la práctica continua, es necesario que
se acostumbre a impartir la clase en inglés, por experiencia, y dado el poco tiempo
disponible, recomiendo el uso de material de apoyo como elemental, con ésta aportación
extra del propio maestro o maestra, se obtendrá la amenidad y mejor comprensión del
idioma.

INDICE……
Modulo I………………………………………………………………………………………….…..…..
ModuloII……………………………………………………………………….…………………..….…..
Modulo III………………………………………………………………………………………..……..…
Modulo IV…………………………………………………………………………………………....……
Modulo V……………………………………………………………………………………………...…....
Modulo VI………………………………………………………………………………….….……..……
Módulo VII……………………………………………………………………………………….…...…...
Módulo VIII………………………………………………………………………………………....……..
Módulo IX……………………………………………………………………………………….…...…….
ModuloX…………………………………………………………………………………………………..
Modulo XI………………………………………………………………………….………………...……..
Módulo XII………………………………………………………………………………………...………
Módulo XIII………………………………………………………………………………….……….……
Módulo XIV……………………………………………………………………….…….…………………
Módulo XV y XVI……………………………………………………………………….…..……..……...

Inglés I 2014
Objetivos MODULO I
1.
2.
3.
4.
5.

Conocerá los pronombres personales y su conjugación con la forma to be
Utilizará tanto lasformas It is... y They are... con sus contracciones It's... y they're... en todas las estructuras de identificación.
Identificará por su nombre con una exactitud del 70%, los objetos que aparecen en la unidad.
Identificará si los objetos descritos en la unidad tienen número, y si tienen, cuándo es singular o plural.
Identificará qué objetos se refieren a unidades de peso, medida o volumen y cuálesson nombres de recipientes que pueden servir
para cuantificar objetos masivos, como boy, cup, glass, spoon, o palabras que indican porción, como slice, que también sirven para
cuantificar objetos masivos.

6 Utilizará la pregunta What is it? para pedir identificación de objetos en número singular como banana, radio, etc., y de objetos que
carecen de número porque son masivo, como water,sugar, etc.
7 Estructurará oraciones de identificación de objetos en número singular cuyo nombre empiece con sonido consonante.
Esquema estructural:
+ Ns Init C
(noun-singular. Initial consonant)

IT IS A
o IT'S A

3 Estructurará oraciones de identificación de objetos en número singular cuyo nombre empiece con sonido vocal.
Esquema estructural:
+ Ns Init V
(noun- singular. Initial vowel)IT IS AN
o IT'S AN

4 Estructurará oraciones de identificación de objetos masivos, que carecen de número.
Esquema estructural:
IT IS
IT'S

+ Nnc (noun-non count)

5 Estructurará oraciones de identificación de objetos masivos, que carecen de número, dándoles el de los recipientes que los contienen o
el de la unidad de peso o medida que les corresponda.
Esquema estructural:
IT IS A /AN + UMs (unit of measure-singular) + OF + Nnc

MODULO I
LOS PRONOMBRES PERSONALES
I
You
He
She
It
We
You
They

Yo
Tú
Él
Ella
ello ò eso
Nosotros/Nosotras
Ustedes/Vosotros
Ellos/Ellas

EL VERBO TO BE (ser ó estar)
Estructura:
Sujeto(s)
(I/You/She/He/it/We/They)
Ejemplo:
I am
You are
He is
She is
It is
We are
You are
They are

+
+

verbo TO BE
(am/is/are)

+complement
+ complement

(yo soy/ yo estoy)
(tu eres/ tú estás)
(él es/ él está)
(ella es/ ella está)
(objeto/ animal es o está)
(nosotros somos/ estamos)
(ustedes son/ están)
(ellos son/ están)

2

Inglés I 2014
Conjugación de to be con contracción en Presente Simple
(Afirmativo/Singular)
I `m a student
Yo soy...