Innadecuada expresión oral

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Inadecuada expresión oral y bajo nivel de comprensión lectora

CAPÍTULO I

INTRODUCCIÓN

JUSTIFICACIÓN
La práctica docente en el centro educativo “Jorge Basadre” nos ha permitido establecer como problemática fundamental el escaso desarrollo de la expresión oral por parte de nuestros alumnos y alumnas, la misma que interfiere de manera notable en las tareas de aprendizaje y en lasrelaciones de interrelación personal e interpersonal.
La comunicación del alumno no sólo está orientada a transmitir sus emociones, sentimientos y necesidades a sus padres, amigos y el docente; sino que muchas veces esta forma de “pedir o solicitar“ las cosas se hace de manera inadecuada y contraproducente. A ello, es lo que muchos docentes amigos llaman “el hablar por hablar” y surgeinmediatamente el clásico “cuando hables, piensa”.
Muchos docentes nos hemos visto confundidos cuando nuestros alumnos se expresan de una manera poco formal y haciendo uso de giros y expresiones propios de la juventud (la jerga) y que indudablemente no corresponden a los aceptados por la normativa escolar.
El deficiente registro vocabular de nuestros alumnos obedece entre otras razonesal escaso hábito de lectura que poseen y en consecuencia, resulta también que poseen un bajo y deficiente nivel de comprensión lectora.
2. EL PROBLEMA PRIORIZADO
Tomando como base las señaladas líneas arriba, hemos creído conveniente desarrollar el presente proyecto de innovación que se plantea a través de la siguiente interrogante:
¿En qué medida la inadecuada expresión oralinfluye en el bajo nivel de comprensión lectora en los alumnos y alumnas del I ciclo nivel secundario del colegio nacional “Jorge Basadre” – Piura?
3. OBJETIVOS DEL PROYECTO
3.1. General
Desarrollar estrategias que permitan desterrar la inadecuada expresión oral y mejorar el nivel de comprensión lectora en los alumnos y alumnas del I ciclo - nivel secundario del colegionacional “Jorge Basadre” – Piura
3.2. Específicos
• Identificar la situación socio familiar de los alumnos del I ciclo de secundaria del CE “Jorge Basadre”.
• Determinar el tipo de motivación docente en clase para el desarrollo del hábito lector de los alumnos.
• Determinar el tipo de expresión oral que desarrollan los alumnos dentro y fuera del aula
• Identificar losfactores que contribuyen al bajo nivel de comprensión lectora
• Diseñar y aplicar estrategias metodológicas que mejoren la expresión oral y comprensión oral de los alumnos
• Diseñar un modulo de aprendizaje que permita mejorar la expresión oral y comprensión lectora de los alumnos y alumnas del I ciclo - nivel secundario del colegio nacional “Jorge Basadre” – Piura

CAPÍTULO II

MÉTODODEL ENFOQUE

Tipo y Nivel de Investigación
El presente estudio es del tipo Sustantivo y nivel Descriptiva - Explicativa, puesto que pretendemos describir las características del tipo y nivel de expresión y comprensión oral que poseen los alumnos y luego del análisis respectivo, explicar como se relacionan ambas variables del estudio; de manera tal, que podamos proponer un modelo didácticapara mejorar la expresión y comprensión lectora de nuestros alumnos
El diseño que enmarca nuestra investigación es del tipo descriptivo Simple donde:

M -------------- 01

Es decir:
M1 : Muestra (Alumnos - docentes del nivel secundario)
01 : Información obtenida

Universo del estudio:
El universo de estudio esta constituido por alumnos y alumnas que cursanestudios en el 2º grado de educación secundaria del centro educativo “Jorge Basadre” - Santa Rosa.
Hemos creído conveniente también, tomar en cuenta a los docentes del nivel secundaria, toda vez que son ellos quienes tienen contacto con los alumnos por lo tanto necesitamos conocer su opinión, para tener una idea más cercana a la solución de la pregunta formulada y objeto del presente estudio....
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