Innovación de estrategias metodólogicas

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INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICO

LA INNOVACIÓN DE ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS BASADAS EN LA EXPERIMENTACIÓN DESARROLLA LA HABILIDAD DE OBSERVACIÓN EN EL ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCERO A CUARTO GRADO “A” DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E.”MANUEL SEOANE CORRALES” DURANTE EL PERIODO 2010 A 2011.
Programa de Especialización Docente
Trabajo de Investigación paraoptar el Diploma de Experto en Enseñanza del área de Ciencia y Ambiente – Nivel de Educación Primaria

Elith PUERTA RAMIREZ

LIMA – 2011

DEDICATORIAS
A mis amados hijos: Eder Martin, Rider Antoni y Gerald Abanto Puerta por su inalcansable amor y apoyo.

A mi adorado esposo Santiago Abanto Silva por alimentar y fortalecer mis sueños.

A mis queridos alumnos Del 4to grado A - 2011 de laI.E Manuel Seoane Corrales, por su participación y entusiasmo en las clases.


INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de investigación acción tiene como objetivo el promover cambios en mi práctica educativa, mejorando los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de la adecuada selección y aplicación de estrategias metodológicas activas teniendo como resultado el mejoramiento de losaprendizajes en los estudiantes, desarrollando clases interesantes, significativas donde el estudiante es protagonista de su aprendizaje y el docente guiador.
La investigación acción es una herramienta con la cual se puede mejorar la calidad educativa a través de la auto reflexión continua. Es por eso que, el presente trabajo está realizado con la finalidad de dar a conocer momentos de mi vivircomo docente, vista y evaluada desde tres ángulos: el de mis alumnos, el de mi asesora de Práctica Pedagógica y el mío propio, dirigido a observar el logro de las habilidades científicas como el de la observación en los estudiantes, mediante la aplicación de estrategias metodológicas adecuadas y el uso de los materiales didácticos pertinentes.
Esta investigación consta de cuatro capítulos, enel primer capítulo se trata de la caracterización de mi practica pedagógica, describiendo cómo era mi desempeño desde los campos de la planificación, implementación y ejecución, así como también de los fundamentos que me llevaron a realizar esta investigación utilizando y / o aplicando las estrategias metodológicas activas para el desarrollo de las habilidades científicas.
En el segundocapítulo, se organizan los elementos teóricos que fundamentan mi trabajo de investigación, los cuales me permitieron determinar los términos básicos empleados y los fundamentos que la justifican de manera cabal y completa.
En el tercer capítulo se presenta mi propuesta de cambio desde mi práctica pedagógica que fue ejecutada durante el periodo comprendido entre junio del 2010 hasta julio2011, siempre con el mismo grupo de alumnos, siendo los beneficiarios directos los estudiantes del 3º A 4º grado “A” de la I.E Manuel Seoane Corrales de Mi Perú – Ventanilla.
En el cuarto capítulo, se describe la propuesta de cambio de mi práctica alternativa, presentando las evidencias planteadas como son sesiones de aprendizaje, guías de observación y diarios de campo, el cuadro de análisisde los hallazgos codificados y el tratamiento de los datos de la encuesta aplicada a los estudiantes para concluir con la triangulación de las conclusiones de los sujetos implicados en la investigación.
Finalmente, se consideran las conclusiones que sustentan la reflexión de la experiencia vivida en todo el proceso haciendo un listado de las referencias y anexando los modelos de los instrumentosempleados.
Para concluir debo mencionar que el presente trabajo de investigación acción, tienen como intención motivar a otros muchos docentes en la búsqueda de nuevas y mejores estrategias de enseñanza, en la revaloración de su labor docente y en el redescubrimiento de su vocación. Creo fervientemente que todo esto es posible, por la simpleza de sus resultados: alumnos libres, felices y...
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