Inst

INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
DE LOS APRENDIZAJES DE
LOS ESTUDIANTES

EL PORTAFOLIO


Es un instrumento de evaluación
auténtica, que comprende la
compilación sistemática e
intencionada del trabajo de
estudiante (evidencias). con el
propósito de evaluar el progreso
académico durante un periodo
determinado.

PORTAFOLIO






Documentos escritos con resolución de
problemas, comentarios yresúmenes de
lecturas obligatorias y opcionales, comentarios
de artículos de prensa, ensayos o trabajos de
investigación, apuntes de clases, mapas
conceptuales, datos bibliográficos
Documentos audiovisuales, como grabaciones
de audio de entrevistas, grabaciones de video
de actividades relacionadas con el aprendizaje
en el aula,
Documentos computacionales,

PORTAFOLIO
Secciones obligatorias:
 

   INDICEDE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES.
    FICHAS DE LECTURAS.

    INTERROGANTES Y DUDAS.
    DOMINIO CONCEPTUAL.

    CONTEXTUALIZACIÓN.

     AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y
HETEROEVALUACIÓN.
 
Secciones optativas:
 

CARTA DE COMPROMISO.

TRABAJOS TENTATIVOS.

REFLEXIONES PERSONALES.

REFERENCIAS.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE UN
PORTAFOLIO
En relación con aspectos formales:
         Organizacióny clasificación. Se considera
óptimo si el estudiante ha efectuado una adecuada
clasificación y archivo de las tareas o trabajos de
un mismo tipo al interior del portafolio.
         Presentación. Se considera óptimo si el
estudiante se preocupa de presentar los trabajos y
tareas formalmente bien presentados.
         Cumplimiento. Se considera aceptado si los
trabajos y tareas académicas serealizan o van
realizándose en los plazos estipulados.
 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE UN
PORTAFOLIO
En relación a los propósitos y avances en el aprendizaje:
         Determinación de los propósitos. Se considera
aceptado si el alumno (a) asume los objetivos del sector
y determina la manera que utilizará para lograrlos.
         Congruencia de los trabajos con los propósitos. Se
considera aceptadosi el estudiante ejecuta tareas y
trabajos consistentes con los objetivos preestablecidos.
         Reconocimiento de los avances en el aprendizaje. Se
considera aceptable si el alumno evidencia logros
sucesivos en el proceso de construcción de significados
sobre los contenidos , demostrando esfuerzo, calidad y
variedad en el desarrollo de los trabajos.
        

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE UNPORTAFOLIO
Utilización de los aprendizajes. Se considera
aceptado si el estudiante es capaz de
interrelacionar el aprendizaje construido
con nuevas situaciones que impliquen
transferencia.
         Selección de lecturas y comentarios
pertinentes. Se considera aceptado si el
estudiante incorpora lecturas apropiadas y
sus comentarios personales respectivos.

MAPA CONCEPTUAL




es una herramientapara la organización y
representación del conocimiento.
Su objetivo es representar relaciones entre
conceptos en forma de proposiciones. Los
conceptos están incluidos en cajas o círculos,
mientras que las relaciones entre ellos se explicitan
mediante líneas que unen sus cajas respectivas.
Las líneas, a su vez, tienen palabras asociadas que
describen cuál es la naturaleza de la relación que
ligalos conceptos

MAPA CONCEPTUAL



Aprendizaje. Sirve para organizar ideas.
Cuando se realiza un mapa conceptual, se
obliga al estudiante a relacionarse , a jugar
con los conceptos, a que se empape con el
contenido. No es una simple memorización;
se debe prestar atención a la relación entre
los conceptos. Es un proceso activo .

MAPA CONCEPTUAL












Generar ideas
Diseñar unaestructura compleja
Comunicar ideas complejas;
Contribuir al aprendizaje integrando explícitamente
conocimientos nuevos y antiguos;
Evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión;
Explorar el conocimiento previo y los errores de concepto;
Fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito
de los estudiantes;
Medir la comprensión de conceptos.
Clasificar de forma similar a las...