Institucion educativa

Actividad No. 1

Lectura: “Paradigma en el análisis organizacional”

Jorge Etkin y Leonardo Schavarstein.

Tomando en cuenta como referencia la experiencia en su centro de trabajo realice un escrito en donde discuta:

-La forma en que se presentan las características de cada paradigma de su centro de trabajo.

Dentro del paradigma formal mecanicista, se puede hablar de lacaracterística de abordaje descriptivo de la realidad organizacional, suponiendo que la misma se mueva a través de la formalización de reglas y normas que regulan su funcionamiento. Desde mi punto de vista dicho paradigma se hace presente en la institución en la que laboro en la actualidad, ya que estamos sujetos a una normativa oficial, una calendarización ,horarios preestablecidos que sonnecesarios cumplir, a un reglamento interno que se debe respetar; además existe un orden de jerarquización que viene formado desde gobierno, departamento de educación, sindicato, inspecciones, directivos, y así sucesivamente, en este orden de jerarquías a mayor puesto, mayor autoridad. Las reglas y reglamentos que debemos cumplir están ya establecidos sin tomarnos en cuenta a nosotros los quetrabajamos en el nivel más bajo de dicha jerarquización ni la realidad educativa a la que nos enfrentamos, por lo cual caemos de manera constante en el paradigma simple al someternos a lo ya establecido por la mayoría, a quedarnos en lo que ya está dicho por los demás, para no tener conflictos internos o con las autoridades educativas superiores a nosotros.
En el paradigma heurístico se puedemencionar la flexibilidad y la adaptación de la organización a su medio ambiente, esto es visible en la libertad, hasta cierto punto de trabajar a nuestra manera, de tomar decisiones en base a las necesidades de nuestro grupo, al planear el trabajo en el aula, aún cuando nuestro trabajo es flexible debemos ajustarnos a la normativa y los reglamentos ya establecidos, una de las característicasincluidas en este paradigma es el de el reconocimiento de los procesos de confrontación como método legitimo de explicación de conflictos y como medio de innovación. Esto se hace notar cuando a algún padre de familia no le parece algo en relación al trabajo en la institución, pero no lo dice abiertamente y no habla con la persona indicada, sino que lo comentan o se quejan con otras personas, haciendoconflictos entre sí o entre las personas que laboramos en el jardín de niños, muchos padres de familia ni siquiera conocen el modo de trabajar de nuestra institución, o de las maestras de sus hijos, debido a que no les interesa, no asisten a las reuniones, o simplemente muestran desinterés por el nivel educativo en el que están sus hijos, pero siempre son los primeros en estar inconformes con todo.Aún cuando no todas las características de los paradigmas se presentan si dominan unas más que otras; además de estar presente el paradigma de la simplicidad con el cuál preferimos ser conformes con lo establecido a tratar de cambiar o mejorar, una de las características que se presentan, es la de la primacía de objetivo del conjunto de valores, ya que se busca dar una buena imagen de lainstitución ante la comunidad para lograr el prestigio ante ésta, cosa que se ha logrado gracias al trabajo que realizamos en conjunto las docentes, padres de familia y alumnos, con el único fin de quedar bien ante las autoridades superiores cumplimos lo ya establecido aún y cuando no estamos de acuerdo, lo que evita que podamos avanzar al paradigma complejo. Ejemplo de ello es la celebración deactividades dentro de fechas cívicas, que a veces realizamos sin que nuestros alumnos comprendan el por qué y el para qué de dichas actividades o festejos sin razón; sin entender el fin que se persigue, ni que utilidad tendrá en su futuro, participamos en muchas ocasiones con el único propósito de quedar bien ante los demás (presidente municipal, autoridades educativas, compañeros de trabajo de...