Institucion Escolar

¿CÓMO ES EJERCIDA LA AUTORIDAD DENTRO DE MI ESCUELA PRIMARIA
EN LA ESCUELA LA AUTORIDAD PEDAGÓGICA SE PRESENTA COMO UN DERECHO DE IMPOSICIÓN LEGÍTIMO DE QUIEN EDUCA. SE TOMA EL DERECHO DE ENJUICIAR, CASTIGAR O RECOMPENSAR A SUS MIEMBROS, SIENDO ALGUNOS ACEPTADOS Y OTROS EXPULSADOS. LA VIGILANCIA, EL CONTROL Y LA CORRECCIÓN SON CARACTERÍSTICOS DE LAS RELACIONES DE PODER QUE EXISTEN EN NUESTRASINSTITUCIONES.
A VECES, ALGUNOS DOCENTES TEMEMOS CAER EN POSICIONES AUTORITARIAS CONFUNDIENDO AUTORITARISMO CON AUTORIDAD. SIN EMBARGO EL AUTORITARISMO SE MANIFIESTA COMO DEFECTO EN EL EJERCICIO DEL PODER, PUES SE BASA EN UN PODER ARBITRARIO DONDE ALGUIEN SE ERIGE EN EL LUGAR DE LA LEY. EL DOCENTE AUTORITARIO SITÚA SU PRÁCTICA EN EL EJE DOMINACIÓN-OMNIPOTENCIA, ES DECIR, INTENTA DIRIGIR ESPERANDOSOLO SUMISIÓN Y OBEDIENCIA, DESCONOCIENDO AL ALUMNO EN SU ALTERIDAD. UNO DE LOS RECURSOS MÁS UTILIZADO POR UN DOCENTE AUTORITARIO SUELE SER LA INTIMIDACIÓN QUE PUEDE GENERAR TANTO, MIEDO A LA SANCIÓN DISCIPLINARIA, A REPETIR DE GRADO, COMO POR EL CONTRARIO, GENERAR IRA, DESOBEDIENCIAS O ACTOS DE VIOLENCIA.
LA PUESTA DE LÍMITES PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE PASA A OCUPAR UN LUGAR CENTRAL, QUEDERIVA EN EXCESOS E INSUFICIENCIAS Y CONDUCE A LA CUESTIÓN DE LA DISCIPLINA. LA PALABRA DISCIPLINA TIENE UN DOBLE SIGNIFICADO ESTRECHAMENTE VINCULADO A LO EDUCATIVO. HACE REFERENCIA TANTO A LAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO, COMO A LAS REGLAS QUE MANTIENEN EL ORDEN Y LA OBEDIENCIA. UN ASPECTO POSITIVO DE ESTA ACEPCIÓN RELACIONA LA DISCIPLINA CON UNA FORMA DE AUTODOMINIO, QUE PERMITE A UN SUJETO CONDUCIRSE DETAL MANERA QUE ALCANCE SUS METAS A PESAR DE LOS OBSTÁCULOS. ALUDE AL ESFUERZO, AL TRABAJO, A LA CONSTANCIA QUE SON NECESARIOS ASUMIR, PARA APROPIARSE DE LOS CONOCIMIENTOS. EN SU ASPECTO NEGATIVO LA DISCIPLINA SE ORIENTA MÁS A ENSEÑAR A OBEDECER QUE A AYUDAR A REFLEXIONAR. TANTO EN LA FAMILIA COMO EN LA ESCUELA LA PROHIBICIÓN, LA CENSURA Y EL CASTIGO SUELEN SER LOS MÉTODOS PEDAGÓGICOSPRIVILEGIADOS.
ANTE UNA SITUACIÓN EN LA QUE COMO DOCENTE DECIDO SANCIONAR, ES IMPORTANTE PARA MI DIFERENCIAR ENTRE UN MERO CASTIGO Y UNA ACCIÓN QUE PUDIERA TENER UNA FINALIDAD EDUCATIVA. LA URGENCIA EN TOMAR UNA MEDIDA DISCIPLINARIA, LA CREENCIA EN EL CASTIGO EJEMPLIFICADOR, PUEDE TENER EFECTOS INDESEADOS.A VECES ES NECESARIO QUE ANTES DE TOMAR UNA DECISION SOBRE UN CASTIGO O UNA SANCION, PIDAMOS AYUDA ALOS DEMAS COMPAÑEROS DOCENTES, EN MI ESCUELA CUANDO ES POSIBLE COMENTAMOS NUESTRAS SITUACIONES PROBLEMATICAS Y TRATAMOS DE BRINDARNOS CONSEJOS Y SUGERENCIAS SOBRE SOLUCIONES Y PLATICAMOS SOBRE NUESTRAS EXPERIENCIAS PERSONALES.
EL PERSONAL DOCENTE DE MI ESCUELA HEMOS PLATICADO ACERCA DE QUE LA DISCIPLINA INTERNA DEL GRUPO; SE DA ALGUNA ACTIVIDAD EN CONJUNTO QUE REQUIERE DE UN ORDEN Y SE DISCIPLINAENTRE LOS MISMOS COMPAÑEROS.
PENSAMOS QUE ES IMPORTANTE JERCIENDO LA AUTORIDAD PERO SIN ATERRORIZAR AL ALUMNO.
LOS DOS CONCEPTOS DE AUTORIDAD DEL MAESTRO SON:
LA AUTORIDAD FORMAL: ES AQUELLA QUE SE DA POR RAZONES DE SU PUESTO, EL CUAL LE CONCEDE EL DERECHO DE OBEDIENCIA.
LA AUTORIDAD PRÁCTICA: ES AQUELLA DONDE SE TIENE LA CAPACIDAD PARA LOGRAR QUE EL ALUMNO OBEDEZCA LAS ÓRDENES.
SE PUEDETENER UN PUESTO QUE CONFIERE AUTORIDAD, PERO SER INEFICIENTE EN LA ACCIÓN DE EJERCERLA Y OTROS TENER LA CAPACIDAD DE LOGRAR SER OBEDECIDOS SIN TENER LA AUTORIDAD FORMAL O DE RESPALDO. LO IDEAL ES QUE SE TENGAN AMBAS Y ASÍ MISMO SE DESCARTE EL USO DEL FRAUDE, LAS AMENAZAS O LA FUERZA, SI EL ALUMNO OBEDECE ÚNICAMENTE POR AMENAZAS NO ES AUTORIDAD, SINO USO DE LA FUERZA O IMPOSICIÓN.

EL RECONOCIMIENTODE LA AUTORIDAD POR PARTE DE LOS ALUMNOS , SI BIEN PROMUEVE REACCIONES DE REBELDÍA, POR OTRA PARTE LOS AYUDA A CONSTRUIR UN SENTIMIENTO DE SEGURIDAD, QUE LES PERMITIRÁ ORIENTAR SUS CONDUCTAS HACIA SUS PROPIAS METAS, CONFIANDO EN SU CAPACIDAD PARA CUMPLIRLAS.
OTORGAR CONFIANZA PUEDE CONSTITUIR UN GRAN DESAFÍO. TODOS LOS DOCENTES HEMOS TRATADO CON GRUPOS DE CARACTERÍSTICAS MUY DIFERENTES. HAY...