Instructivismo

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Desarrollo del Nuevo Perfil Docente
Actualidades del diseño instruccional
Elaborado por:
Dr. Armando Lozano Rodríguez
Profesor de la Escuela de Graduados en EducaciónTecnológico de Monterrey

Introducción
Desde su nacimiento, el ser humano comienza a aprender. La mayor
parte del aprendizaje no ocurre de manera planeada, esdecir, el aprender a
hablar o caminar, no exige que el aprendiz deba diseñar un proceso, basado en
cierta metodología, a su vez sustentada por un marco teórico para que se logreel objetivo.
Por otro lado, el aprendizaje escolar que implica la comprensión y
aplicación de conceptos abstractos mediante el uso de las habilidades
intelectualessuperiores, requiere una cuidadosa planificación que tiene con
objetivo, que el aprendiz logre no solo conocer lo que se le enseña, sino
además debe comprenderlo y en algunoscasos aplicarlo.
En su definición más simple, El Diseño Instruccional ha sido definido
como “el proceso sistemático de traducir los principios de aprendizaje einstrucción, en planes para materiales y actividades instruccionales” (Smith &
Ragan, 1993 p.2).
De forma general, en el diseño instruccional se hace un completo
análisis de lasnecesidades y metas educativas a cumplir, y posteriormente se
diseña e implementa un mecanismo que permita alcanzar dichos objetivos. De
esta forma, este proceso involucra eldesarrollo de materiales y actividades
instruccionales, y luego las pruebas y evaluaciones de las actividades del
alumno.
En este módulo, analizaremos sistemáticamenteel proceso de diseño
instruccional y revisaremos las teorías que lo fundamentan con la finalidad de
obtener una visión general de los conceptos para posteriormente ap
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