Instrumentación didáctica

“INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA”

Dentro del presente ensayo se realiza el análisis de lo que se puede observar en los tres enfoques de la educación sobre lo que es la instrumentación didáctica, en el que realmente se puede ver que formamos hoy en día parte de las tres, en el que cada maestro se va adecuando a lo que se implementa en la institución en la que labora o respecto a la formación que sele dio; siendo así la tarea de cada profesor el realmente reconocer estas características que se observan en cada una de las perspectivas que se presentan a continuación y las cuales han ido cambiando por la necesidad que tiene nuestra educación.

La planeación con la que se trabaja llega a ser muy variada de acuerdo a los niveles en los que se trabaje, pero de cierta manera estos deben decumplir con el mismo propósito que es apoyar el trabajo de los docentes; así que de acuerdo a lo que se puede observar dentro de estas se puede notar que también son variadas por la forma de trabajo que tenga el mismo profesor, ya que, su función no sólo se da de la planeación al maestro sino que también a la inversa, pero sobre todo que estas influyen en la enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

Sedebe de tomar en cuenta que la planeación didáctica o bien la instrumentación con la que el docente trabaja va tener variaciones, es decir, que esta puede ser modificada en caso de ser necesario, siempre y cuando, estos cambios sirvan para que el maestro pueda realizar un trabajo fructífero para sus alumnos, pero cabe mencionar que de acuerdo a las perspectivas que tienen cada uno de los enfoquesque se han manejado en el transcurso de los años no permiten esto como algo factible.

Es necesario analizar los aspectos de la misma instrumentación didáctica, pero que pueda ser dentro de sus tres enfoques educativos por los que se trabaja o se ha trabajado dentro de los sistemas escolares, ya que, los profesores de acuerdo a sus perspectivas es lo que implementan en su trabajo cotidiano sinimportar en la época en la que se encuentran, sino la formación que para ellos es la adecuada, siendo difícil poder romper con ciertas concepciones en lo que respecta a la enseñanza-aprendizaje.

PERSPECTIVA DE LA DIDÁCTICA TRADICIONAL

Se puede reconocer que no se tiene la misma concepción sobre este enfoque de la educación, ya que, cada quien lo interpreta sobre lo que para nosotros sería unaenseñanza tradicional, ahora bien podemos identificar que entre los conceptos que manejan algunos autores es que se forma al hombre de acuerdo a lo que la misma sociedad necesita, pero si hoy en día se trabaja sobre esto mismo sería contradictorio, debido a que realmente no tenemos una sociedad del todo sobresaliente por sus buenas costumbres y valores que es lo que más se ha perdido en estostiempos.

Ahora bien, si lo reconocemos como una importancia entre el intelecto y lo afectivo, pues de alguna manera se observa que se enfocan sobre que todo siga un orden muy bien estructurado, lo cual por lo regular se da en las familias; claro que hoy en día esas cosas también tienen que ser enseñadas en la escuela, puesto que en el hogar no se tiene mucho tiempo para dedicarle a los hijos, asíque al momento de ser un alumno tienen que ser formado en todos los aspectos. También puede ser conocido como una “enseñanza intuitiva” en el que realmente se pone en práctica el presentar a los alumnos cosas y fenómenos que puedan ser observables y perceptibles para ellos, lo que de alguna manera se sigue trabajando ya que se le tienen que permitir a que observen, aunque claro el papel del alumnoes tiene ahora más importancia, ya que se tiene que identificar que se haya tenido la adquisición de conocimientos.

Por último dentro de la escuela tradicional era de vital importancia al aspecto intelectual y moral, en el que es reconocible que se tiene que seguir trabajando sobre ello, y que tiene que ser tomado en cuenta, aunque muchas de las veces pueden ser aunque se pretenda que solo...