INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN MES DE SEPTIEMBRE
Instrucciones: Para cada una de las afirmaciones marque con una “X”, la puntuación que mejor represente la situación de la escuela en una escala de 0 a 3, en donde:
0
1
2
3
SIN AVANCE
CIERTO AVANCE
AVANCE SIGNIFICATIVO
OBJETIVO LOGRADO

AL FINAL DE CADA CUADRO VALORATIVO POR PRIORIDAD, ENCONTRARAS UNA TABLA DONDE DEBERAS EVALUAR TU RESULTADO Y EL NIVELALCANZADO, SIGUE LAS INDICACIONES PLANTEADAS A CONTINUACIÓN:
1.- Realiza la suma de tus respuestas y coloca el producto en el área de SUMA


2.- PARA ASIGNAR EL NIVEL ALCANZADO, utiliza la siguiente tabla de acuerdo con el resultado de tu suma, ubica el rango que obtuviste en cada prioridad y registra el indicador correspondiente
P.1
P.2
P.3
P.4
INDICADOR
DESCRIPCIÓN
0
0
0
0
SIN AVANCE
No se hanrealizado acciones sistemáticas para atender la mejora de la prioridad
1-24
1-15
1-15
1-9
CIERTO AVANCE
Existen logros y productos parciales. Hay acciones que han incidido en algunas mejoras en la prioridad.
25-45
16-30
16-33
10-21
AVANCE SIGNIFICATIVO
Clara evidencia de que se ha planteado y tratado esta acción de manera adecuada, sin llegar al objetivo.
46-48
31-33
34-36
22-24
OBJETIVO LOGRADOLas acciones planteadas llevaron al cumplimiento de los resultados esperados.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN MES DE SEPTIEMBRE
PROFRA: BELEM GOMEZ FLORES ____________ GRADO: SEGUNDO GRUPO “_A”








ABATIR EL REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR
PRIORIDAD
Existen alumnos que se ausentan constantemente por causas diversas lo que genera bajos niveles de aprendizaje
OBJETIVO
Detectar y atenderoportunamente a los niños y niñas con índices de ausentismo o en riesgo de abandono escolar, para estimular competencias cognitivas, afectivas, sociales y de lenguaje
META
Lograr que el 100% de los alumnos en rezago escolar logren madurar sus competencias y demuestren un desarrollo equilibrado en el proceso de aprendizaje en relación a los estándares de los alumnos de la institución.
ESTRATEGIAS GLOBALESDE MEJORA ESCOLAR
ÁMBITO DE GESTIÓN
ACCIÓN:
INDICADOR


0
1
2
3
Entre maestros
Compartir fuentes bibliográficas que apoyen al fortalecimiento de las competencias docentes, a través del intercambio de bibliografía sobre:
*Niveles de escritura
*Momentos de lectura
* Niveles de clasificación y seriación
*Principios de conteo
*Estadios de esquema corporal
*Niveles de dibujo y creatividad*Procedimientos de resolución de problemas matemáticos
*Momentos de lenguaje oral
*Procesos para la estimulación de coordinación Viso motora
*Procesos para inducirlos a las artes escénicas




En el salón de clases
Identificar durante el periodo de diagnóstico a los alumnos que manifiestan riesgo académico en sus niveles de aprendizaje.




En la escuela

Solicitar la asesoría técnica de USAER paradiseñar el PLAN ESTRATEGICO DE INTERVENCIÓN y el PLAN DE REFORZAMIENTO DE APRENDIZAJE para los alumnos en rezago.




Con los padres de familia

Hacer una reunión, dirigida por directivos, para dar a conocer a los padres de familia el marco normativo que rige el aspecto de rezago y abandono escolar.





Realizar una reunión con padres de familia, convocada por docentes, para dar a conocer laEvaluación diagnostica de alumnos que se detectaron con índices de rezago escolar.




Para medir avances
Dar a conocer la forma en que va a operar el “PLAN DE REFORZAMIENTO DEL APRENDIZAJE” que se trabajará en casa.





Informar a todos los padres de familia del grupo, sobre el “PLAN ESTRATEGICO DE INTERVENCIÓN” que se accionará cuando los alumnos tengan la necesidad de ausentarse pordiversas causas.

En el Plan Estratégico de Intervención se atenderán los campos de Pensamiento Matemático y Lenguaje y Comunicación.
Entregar al padre de familia un formato con el Plan de acción, según la necesidad, mismo que regresará firmado a la docente para su seguimiento.




Asesoría técnica
Aplicar los instrumentos de evaluación: lista de cotejo, rubricas y...