Instrumento Para Detectar Problemas

Instrumento para detectar problemas, cambiar
concepciones y transformar la práctica
    El diario es un instrumento útil para la descripción, análisis y valoración de la realidad escolar que debedesarrollar desde su inicio un nivel profundo de descripción de la dinámica de la clase mediante un relato sistemático y pormenorizado de lo sucedido. Además debe facilitar una visión general de loque desde el punto de vista del profesor ocurre en el aula, describiendo las actividades, relatando procesos y categorizando las diferentes observaciones realizadas. Aún así puede resultar complicadodiferenciar entre la descripción de la dinámica general de la clase y las valoraciones espontáneas, debido fundamentalmente a la carga de subjetividad que impregna toda actividad escolar.    SHAVELSON (1983) (citado por DEL VILLAR (1994)) considera que la escritura del diario "permite al profesor analizar lo ocurrido durante la clase, descubriendo problemas ignorados y sobre todo permitiéndole serconsciente de sus creencias educativas, en definitiva consciente de su conocimiento profesional".
    A raíz de detectar los problemas y hacer explícitas las concepciones personales, el profesordeberá considerar o no un cambio en dichas concepciones.
    PORLÁN y MARTÍN (1991) consideran que "la caracterización de la dinámica de la clase responde a la manera de conceptualizar la realidad quetiene cada profesor; a sus propias ideas y puntos de vista". El contenido de estas concepciones (muy resistentes al cambio) hace referencia a los aspectos esenciales del contexto educativo (PORLÁN yMARTÍN (1991)):
* Concepciones referidas al alumno: Como aprenden, como se facilita el aprendizaje, etc.
* Concepciones referidas al papel del profesor: Autoridad, relación con el curriculum,etc.
* Concepciones referidas a la materia: Carácter del conocimiento (absoluto o relativo), naturaleza del conocimiento escolar, etc.
* Concepciones referidas al ambiente: Relaciones...