UN INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS EN NIÑOS PREESCOLARES MARÍA CLOTILDE JUÁREZ HERNÁNDEZ, ALEJANDRO OCTAVIO DELGADO CABALLERO

Resumen: El Programa de Educación Preescolarvigente (PEP/SEP, 2004) es una propuesta curricular basada en competencias que espera que la educadora realice el diagnóstico inicial de las competencias de los alumnos durante elprimer mes del ciclo escolar. Sin embargo, no se le proporciona instrumento alguno para evaluar las competencias de los niños preescolares. Esta problemática plantea la necesidad deconstruir un instrumento. La Escala de competencias de niños y niñas preescolares (versión 2.0, UPN, 2007) que técnicamente es una variante del tipo Likert que evalúa 17 indicadores delas competencias clasificadas en cinco categorías: 1. Construcción de la identidad personal; 2. Empleo del lenguaje oral y escrito; 3. Pensamiento lógico matemático y científico; 4Interacción con el entorno social y 5. Interacción con el entorno natural. Cada reactivo de la escala clasifica las respuestas de los preescolares, según el nivel de dominio en cincocategorías: 1. Sin respuesta; 2. Respuesta no pertinente; 3. Respuesta pertinente: incipiente; 4. Respuesta pertinente: óptimo y 5. Respuesta pertinente: sobresaliente. La escala seaplicó a una muestra de 149 preescolares en 24 jardines de niños localizados en tres entidades federativas: Distrito Federal, Estado de México y Puebla. El propósito de este trabajoes informar sobre los resultados parciales que hasta el momento dan cuenta del comportamiento de los reactivos de acuerdo con su nivel de dificultad en función de la distribución delas respuestas de los preescolares. Identificándose reactivos fáciles, difíciles, medios y sin clasificación.

El Proyecto Intersectorial de Indicadores de Bienestar en la Primera [continua]

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