INSTRUMENTOS DE EVALUACION

EVALUACIÓN
STRUMENTOS DE
IN

Versión 1.0

Mayo de 2012

MANUAL DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
AVISO
– Diseñar y usar instrumentos apropiados al tipo de decisión, para usar la
información adecuadamente.
– Tener como referencias diversos autores para la
aplicación de los instrumentos en el momento en
que siquiera.
– Utilizando de manera adecuada, los instrumentos
de evaluacióncorrectos,
ayudará a tomar
decisiones según la obtención y el análisis
sistemático de la información según menciona
Bachman (1990)

En 1996, Jacques Delors en su documento: La educación encierra un tesoro,
planteó cuatro
pilares para la educación , retomados en el Foro Mundial
de la Educación en el año 2000.
Y aun que desde la década el los 80´s ya habían países trabajando sus propiaspropuestas por competencias, fue en 1996 donde se sumaron otros
mas. Actualmente por lo menos 22 países se encuentran trabajando la Educación Basada en Competencias (EBC), 1
A continuación se muestran los campos de conocimientos que debemos
conocer.
¿Sabias que…

1Marisa Ramírez Apáez et al., Sugerencias didácticas para el desarrollo de competencias en secundaria, Trillas, Mexico, 2005, p10.IMPORTANTE
Antes de Utilizar los Instrumentos de Evaluación lea éste instructivo como guía.
Guarde para futuras referencias

La evaluación puede
hacerse
de
manera
formal, lo que implica
forzosamente
contar
con instrumentos que
quede como evidencias
de la información que se
recaba en el proceso de
ap re ndi za je ?
Es t a
evaluación
es
mas
confiable dado que hay
bases paraargumentar
los resultados. Pero
también la evaluación
informal
obtiene
información valiosa para
el profesor, sin embargo no esta sustentada
en instrumentos.

Introducción
La necesidad de contar con instrumentos permiten tener una fuente de información excelente si se
utiliza en forma conjunta y adecuada con otros medios de recolección de información. Los
instrumentos mas utilizados son: laslistas de cotejo y rubricas.
Black y William (1998) señalan que una evaluación es formativa cuando la información recogida se
usa, dentro del período de enseñanza/aprendizaje en el que la evaluación tiene lugar, para reajustar
la instrucción con el objetivo de mejorar el aprendizaje de los estudiantes evaluados.
Es importante hacer comentarios para mejorar, y reflexionar sobre el proceso deaprendizaje.

Lista de Cotejo
Conocido también como checklist. Este instrumento se refiere
a la presencia o ausencia de
una determinada característica
o conducta en el evaluado. se
pueden utilizar para evaluar
aprendizaje actitudinal como
t a mbi én a p ren di za jes de
procesos o procedimientos, ya
que en ocasiones se requiere
una determinada tarea para
llevarla a cabo se han realizadoo
no,
esto
implica
necesariamente conocer en
forma previa por parte del
alumno,
el
listado
de
procedimientos requeridos para
alcanzar el objetivo, se pueden
elaborar preguntas en donde se
coteje con términos como
Compl et o/ No c ompl eto;
Terminado/ No terminado, pero
se debe evitar,

del cumplimiento del objetivo.

de manera de simplificar la
construcción de formulario ytener solo dos columnas para
llenar e incluir en las preguntas el
concepto que se desea verificar
su presencia o ausencia. debe
necesariamente tener un puntaje que valide que tan cerca o
lejos se encuentra el evaluado

Tip

Página 2

Además, una lista de cotejo
debe tener presente los
siguientes puntos como mínimos:
· Ca da í t em d e b e s er
presentado simple y claramente
para queel evaluado o
evaluador comprenda que se
espera.
· Los ítems deben estar
relacionados con las partes
importantes
(pasos críticos) de la destreza y
no sobre los puntos obvios que
generalmente son conocidos
por los involucrados. Se debe
focalizar sobre lo que le agrega
valor a la tarea.

de los pasos necesarios para
completar la tarea.
En cuanto a la construcción del
formato, debe...