Instrumentos y medios para la evaluación de la educación física

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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN FÍSICA
DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN, SUPERACIÓN Y DEPORTE ESCOLAR
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA Y DEPORTE ESCOLAR
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN
OFICINA DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITAÓN

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA
TERCER MOMENTO

INSTRUMENTOS Y MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA
EDUCACIÓN FÍSICA

Mayo de 2011


INDICE

Presentación3
Propósito 3
Introducción 4
La evaluación en educación física. Características, clases,
mecanismos e instrumentos de la evaluación 5

Instrumentos y medios para la evaluación de la Educación Física 9

Actividad a desarrollar 15

Referencias bibliográficas 16




Presentación

Los maestros son elemento fundamental delproceso educativo. La sociedad deposita en ellos la confianza y les asigna la responsabilidad de favorecer aprendizajes en los alumnos, los cuales deberán estar conscientes de que no basta con poner en juego los conocimientos logrados en su formación inicial para realizar este encargo social sino que requieren, sino además de aplicar toda la experiencia adquirida durante su desempeño profesional,mantenerse en permanente actualización sobre las aportaciones de la investigación acerca de los procesos de desarrollo de los niños y jóvenes, sobre alternativas que mejoran el trabajo didáctico y sobre los nuevos conocimientos que generan las disciplinas científicas acerca de la realidad natural y social.
En consecuencia, los maestros asumen el compromiso de fortalecer su actividad profesional pararenovar sus prácticas pedagógicas con un mejor dominio de los contenidos curriculares y una mayor sensibilidad ante los alumnos, sus problemas y la realidad en que se desenvuelven. Con ello, los maestros contribuyen a elevar la calidad de los servicios que ofrece la escuela a los alumnos en el acceso, la permanencia y el logro de sus aprendizajes.

Propósito

Que los docentes analicen,reflexionen y concienticen la importancia de evaluar las distintas situaciones de aprendizaje de los estudiantes dentro de la clase de Educación Física, así como conocer las diversas alternativas en las que se puede establecer dicho proceso tomando como referente el desarrollo de competencias.

Introducción
La evaluación supone un proceso de cambio con una intencionalidad o finalidad. En EducaciónFísica el movimiento se ha considerado un atributo del cuerpo y debe entenderse como el resultado de la relación existente entre la motricidad y el psiquismo. Por la intervención de la psique el movimiento se convierte en gesto, en conducta, es decir en portador de intencionalidad, de significación.
Entendemos, por tanto, la Educación Física como la educación del cuerpo a través del movimiento.Las conductas motrices contribuyen al desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y motor de los niños.
La actividad física ha de convertirse en una conducta motriz, en una ejercitación consciente e integral de sí mismo que se manifiesta en forma de comportamientos motrices observables de modo que nos permita evaluar el desarrollo global de la persona.
Entre las áreas del currículo laEducación Física posiblemente sea la que permite el desarrollo de mayor número de los objetivos generales de la Educación Primaria. Por tanto en nuestra evaluación deberemos utilizar los medios e instrumentos que nos posibiliten comprobar los progresos alcanzados en todos los ámbitos del desarrollo integral el alumno.
La evaluación debe ser entendida como una práctica reflexiva que nos permitacomprender mejor lo que sucede en el escenario educativo. También nos ha de permitir investigar sobre nuestra propia práctica. Por tanto la evaluación nos debe servir para acumular el mayor número de información sobre un alumno y sobre todos los aspectos que determinan el proceso de aprendizaje.
En Educación Física la evaluación posee una serie de peculiaridades que se han de tener en cuenta:
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