¡Insólito!, he aquí el dilema educativo del siglo xxi ¿de qué hablar?, ¿pedagogía del desarrollo humano ó “pedagogía” de la mecanización humana?

Páginas: 5 (1242 palabras) Publicado: 13 de agosto de 2010
¡INSÓLITO!, HE AQUÍ EL DILEMA EDUCATIVO DEL SIGLO XXI ¿DE QUÉ HABLAR?, ¿PEDAGOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO Ó “PEDAGOGÍA” DE LA MECANIZACIÓN HUMANA?

Durante miles de siglos se ha venido impartiendo una educación, donde el niño es tenido en cuenta como un agente pasivo durante el proceso de enseñanza- aprendizaje, y como tal, los docentes se han encargado de empaparlo de conocimiento que paraéste no tiene significado alguno, puesto que no se le permite realizar todo aquel proceso mental que le lleva a la construcción de su propio conocimiento, sino que se le trata como una máquina, la cual ejecuta su acción de acuerdo a las indicaciones dadas, sin darnos la oportunidad como docentes, de inducirlos a deducir; es por ello que nos hemos indagado acerca del lugar que está ocupando actualmentela pedagogía, o mejor dicho, ¿qué están haciendo los “maestros” con la pedagogía, específicamente la del desarrollo humano?.

Veamos un pilar que nos ubica con la razón de ser de la Pedagogía del desarrollo humano: si hay algo importante en la pedagogía del desarrollo humano, es darnos cuenta de los diversos procesos internos que se vienen desarrollando en cada una de las personas durante suformación; procesos que lo conllevan a su desarrollo integral, a su desarrollo armónico, que le obligan a iniciar toda una acción mental, la cual le permite ser consciente del acto mismo de pensar, de aprender a aprender, abriendo así toda posibilidad de autoconocimiento, generando una mayor comprensión de cada uno de los procesos internos llevados a cabo durante el aprendizaje de sí mismos;hecho que genera un pensamiento crítico respecto a la realidad en que se vive y conlleva a un autoanálisis, con el que podemos indagar acerca de si verdaderamente se está actuando acorde a las necesidades actuales de cada uno como ser humano.

Partiendo desde todo este análisis, se puede dar una mirada crítico- reflexiva al entorno en que nos estamos desenvolviendo, y ver si verdaderamente se estáviviendo acorde a nuestros intereses, a nuestro querer como seres libres y pensantes; y precisamente cuando logramos enfocarnos en esta mirada, sin perder de vista nuestra integridad como personas, es cuando surge el interrogante acerca de qué tan eficaz está resultando la pedagogía del desarrollo humano, ya que se han tomado diversos enfoques totalmente diferentes justamente al del desarrollocomo seres humanos, y esta es una situación no del momento actual, es algo que se ha venido dando por miles de generaciones.
Ahora, lo que se debe observar es que la responsable de esta situación ha sido precisamente la educación, partiendo desde nuestras primeras escuelas: el hogar y la sociedad en la que nos desenvolvemos, ya que en éstas, se han encargado de formarnos a su “antojo”,aprovechándose de aquella aparente “ingenuidad” que poseen los niños, puesto que éste es tomado como un ser en blanco, al que puede moldearse según nuestros preceptos y creencias, y es así como actualmente, no se tiene una visión clara acerca de lo que realmente representa un niño, ya que si podemos observar desde una visión crítica y consciente, un niño es un ser superior a lo que es en sí la sociedad hoydía, debido a que éste es por naturaleza un ser explorador, libre, autónomo, constructor de su propio conocimiento, es un ser puro en su totalidad, y éste es precisamente el estado natural del ser humano, pero lamentablemente a través de los tiempos, la educación ha tomado un enfoque hacia la formación de personas no propiamente personas, sino de máquinas, las cuales no actúan por sí solas, sinomovidas por una fuerza a la cual le son indiferentes.

Esta indiferencia, ha ocasionado que la educación se torne mecanizada, artificial, lo que ha conllevado al hombre a un estado de intranquilidad y acaso ¿esto puede llevarnos a un desarrollo como seres humanos?, la respuesta es sencilla, es un NO rotundo, porque ¿a dónde se pretende llegar si los mismos maestros que dicen llamarse...
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