Integraciòn e inclusion eduativa

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ENSAYO:
INTEGRACIÒN E INCLUSIÒN EDUCATIVA

INDICE

PAG.
PRESENTACIÒN………………………………………………................3
JUSTIFICACIÒN…………………………………………………………..3
MARCO TEÒRICO………………………………………………………..4CONCLUSIÒN…………………………………………………………….8
ANEXOS…………………………………………………………………...9
BIBLIOGRAFÌA……………………………………………………………11

Durante el transcurso de la semana, reflexionaba sobre los avances y habilidades que mis alumnos habían adquirido durante el ciclo escolar que esta a punto de culminar; me sentí muy satisfecha por los pequeños logros que obtuvieron, sin embargo, esto no sucedió con todos ellos, en el casoalgunos, los logros no fueron los necesarios para que sus maestros de aula regular decidieran acreditarlos; a pesar de haber adquirido algunos elementos que son muy significativos para ellos mismos, no lo fueron para sus docentes, dando como resultado la determinación de que volvieran a repetir el grado; dada esta situación me preguntaba, ¿a caso los profesores frente a grupo aún no soncapaces de entender que un alumno de Educación Especial requiere de mayor apoyo y de diversos elementos que favorezcan su aprendizaje?, suena ilógico que no se tome en cuenta el esfuerzo de estos pequeños, que aunque el logro sea mínimo, es el resultado del trabajo y dedicación de todo un ciclo escolar. Cabe mencionar que la atención de estos pequeños, requiere de elementos que son importantes ysignificativos para su aprendizaje (diagnostico, intervención psicopedagógica y evacuación), ya que estos elementos nos permiten como profesores bridar una atención acorde a las necesidades de cada alumno; si estos docentes no toman en cuenta estos rubros, por consecuencia será mucho màs difícil ofrecer una enseñanza de calidad y casi nula la idea de lograr la inclusión educativa.
Tal parecieraque los docentes están en contra de la atención que se debe brindar a estos alumnos, ya que no llevan a cabo las sugerencias que los especialistas les brindad; o màs bien, no están tan sensibilizados como para comprender que estos niños no sólo requieren de conocimientos y contenidos, por lo contrario, los alumnos con necesidades educativas especiales mas que aprender contenidos, requieren deelementos que les faciliten las bases para integrarse a una vida “normal” y sobre todo integrarse e incluirse dentro del ámbito educativo.
Debido a esta experiencia en mi práctica docente, he decidido que el presente ensayo, destaque la importancia de que los alumnos sean incluidos en su totalidad a toda situación académica, retomando la corriente psicológica HUMANISTA como elemento quefundamente el cambio de actitud de los profesores frente a grupo.
La integración o inclusión educativa es un proceso, a través del cual, las escuelas regulares van buscando y generando los apoyos que requiere el alumnado con dificultades de aprendizaje, necesidades educativas especiales o con alguna discapacidad. Los cursos de capacitación y actualización ofrecidos a las escuelas, están orientados ala detección de fortalezas y necesidades del alumnado, así como los apoyos que pueden compensar estas necesidades, utilizando como soporte metodológico, la elaboración de Propuestas de Adecuaciones Curriculares Individuales (PACI), que vinculadas a la planificación de los maestros de grupo facilitará los procesos de aprendizaje en una atención de calidad a la diversidad del alumnado y propiciaráopciones para orientar dificultades de comportamiento; desarrollar estrategias de comunicación asertiva, promover el trabajo colegiado para que de manera conjunta se definan rumbos y apoyos internos y externos a la escuela.
La educación es un derecho al que todos deben tener acceso, por lo tanto no se debiera segregar del sistema regular a niños y niñas que presentan necesidades educativas...
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