integracion e inclusion













¿Integración o inclusión?
Semánticamente, incluir e integrar tienen significados muy parecidos, lo que hace que muchas personas utilicen estos verbos indistintamente. Sin embargo, en los movimientos sociales, inclusión e integración representan filosofías totalmente diferentes, aun cuando tengan objetivos aparentemente iguales, o sea, la inserción de las personas condiscapacidad en la sociedad.

Integración
Se habla de integración escolar de niños con necesidades educativas especiales (NEE) en relación a la incorporación de estos alumnos a las escuelas “comunes” en las que puedan compartir con otros niños que no necesariamente presenten alguna dificultad en relación al aprendizaje.
La idea de la integración escolar se basa en el paradigma de que es másproductivo para todos un grupo heterogéneo que uno –supuestamente- homogéneo y que con la inclusión en el aula de niños con NEE se benefician tanto unos como otros.
Lo más común es que en una escuela los niños tengan una serie de necesidades educativas comunes y que algunos tengan alguna necesidad individual que el docente del grado resolverá con una explicación en el recreo o una ejercitaciónextra. En el caso de los niños con NEE, hace falta incorporar la figura del “maestro integrador”, un adulto especializado que disponga de los recursos que el maestro común no maneja y que pueda acompañar al niño en el aprendizaje de los contenidos y en el aprendizaje de los vínculos.
Por lo general, los alumnos con NEE trabajan con un currículo adecuado a sus posibilidades que se redacta en equipo,entre el maestro del grado, el docente integrador y los distintos especialistas que estén atendiendo al alumno.
Pero una integración escolar no está completa si sólo se da con la presencia del niño en el grupo, cumpliendo con las actividades del grado –adaptadas o no-, sino que requiere un trabajo de maestros, directivos y especialistas para que esa integración se dé también a nivel social, dentroy fuera de la escuela: es esperable que el niño integrado sea invitado a los cumpleaños y salga de excursión con sus compañeros, siempre y cuando su situación particular se lo permita.
En el momento de decidir una integración escolar hay que tener en cuenta que todos los colegios tienen la obligación de recibir a los alumnos con capacidades diferentes que deseen inscribirse, aunque como padresno se puede dejar de reconocer que no es lo mismo llevar a un hijo a una escuela que lo aceptó “porque estaba obligada” que a otra que se comprometió en un proyecto de trabajo y acompañamiento de ese niño.
Los maestros deberán trabajar, así, con el niño integrado y su familia y con el grupo de pares y de padres, para que el vínculo resulte positivo para ambas partes: la capacidad de reconocer yaprender a convivir con las diferencias, la solidaridad y la tolerancia son algunos de los valores que se ponen en juego en ese momento y que se trabajan a largo plazo, porque la experiencia de compartir desde pequeños con compañeros con distintas necesidades produce adultos que se relacionan de otra manera con las personas que tienen necesidades especiales.
Como sociedad, la integración escolar esun camino necesario que apenas hemos empezado a recorrer pero que promete enormes beneficios para hoy y para mañana.
Algunas características de la integración son:
Los niños "se preparan" en escuelas especiales para poder ingresar a escuelas regulares.
Se hacen cambios con el foco en las personas con discapacidad.
Las personas con discapacidad deben adaptarse a los sistemas que ya existen.Las transformaciones son superficiales.
Solo se inserta al sistema las personas que se consideran "aptas".
Se piensa que el grupo de personas con determinada discapacidad son iguales, no se respeta su individualidad.
Se disfrazan las limitaciones para aumentar las posibilidades de inserción.
Inclusión
La inclusión es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo en que la...