Integración del español

LA INTEGRACION DEL SISTEMA UNIVERSITARIO ESPAÑOL
EN EL
ESPACIO EUROPEO DE ENSEÑANZA SUPERIOR

Documento-Marco

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
Febrero 2003

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LA INTEGRACION DEL SISTEMA UNIVERSITARIO ESPAÑOL EN EL
ESPACIO EUROPEO DE ENSEÑANZA SUPERIOR
Documento-Marco

1. INTRODUCCIÓN
Entre los objetivos fundamentales de la Unión Europea se encuentra la coordinaciónde las políticas y normas legislativas de sus estados miembros en cuestiones
relacionadas no sólo con el desarrollo económico, sino también con el progreso y el
bienestar social de los ciudadanos. Este objetivo se ha extendido, en la última década, al
ámbito de la educación y, muy singularmente, de la enseñanza superior, en el que
diversos países, en un proceso que no hará sino incrementarse,han adoptado ya medidas
conducentes a la reforma de la estructura y organización de sus enseñanzas
universitarias para favorecer la construcción del Espacio Europeo de Educación
Superior.
En este proceso han desempeñado un papel decisivo las redes de colaboración
existentes entre las instituciones universitarias europeas, el desarrollo de programas de
movilidad interuniversitaria, y elimpulso generado por las declaraciones tanto de los
responsables académicos de estas instituciones como por los ministros de educación de
los países que conforman la Unión Europea (Sorbona, Bolonia y Praga). La declaración
de La Sorbona (1998), en la que aparece por primera vez el concepto de Espacio
Europeo de Educación Superior, pone de manifiesto una voluntad decidida de potenciar
una Europa delconocimiento de acuerdo con las tendencias que predominan en los
países más avanzados socialmente, en los que la extensión y calidad de la educación
superior son factores decisivos en el incremento de la calidad de vida de los ciudadanos.
El Espacio Europeo de Enseñanza Superior significa un reto muy positivo para
todos. Los estudios tendrán mayor transparencia y comparabilidad con beneficiospara
toda la sociedad y reportará a los estudiantes la organización de las enseñanzas en
función de su aprendizaje. La introducción del crédito europeo como unidad del haber
académico valora el volumen global de trabajo realizado por el alumno en sus estudios,
no sólo las horas de clase. El diseño de los planes de estudio y las programaciones
docentes se llevarían a cabo teniendo como ejedel referencia el propio aprendizaje de
los alumnos. El suplemento europeo al título ayudaría al reconocimiento más fácil y
transparente por parte de otras universidades y organismos europeos de la formación
adquirida. Y, en fin, la estructura de las enseñanzas que cursan y los niveles de los
títulos que reciben al finalizar sus estudios serían más homogéneos con los
correspondientes títulos yenseñanzas de los países de la Unión Europea favoreciendo
su movilidad e integración en el mercado laboral.
Tan importante como el objetivo compartido de una armonización de los diversos
sistemas que regulan las enseñanzas universitarias en cada estado miembro es la
convicción, conjuntamente asumida, de que este proceso ha de llevarse a cabo con la

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máxima colaboración y participación delas propias instituciones de enseñanza superior
así como con el máximo respeto a la diversidad de culturas y a la autonomía
universitaria.
El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte comparte plenamente estos objetivos
y asume la responsabilidad que le compete de promover y llevar a cabo las
modificaciones que hayan de realizarse en las estructuras de los estudios universitarios
paraalcanzar la plena integración del sistema español en el espacio europeo de
enseñanza superior. Se trata de una previsión del Título XIII de la Ley Orgánica 6/2001,
de 21 de diciembre, de Universidades. Por todo ello, remite al Consejo de Coordinación
Universitaria, como máximo órgano consultivo y de coordinación del sistema
universitario, y hace público el presente documento que contiene un...