Integrador

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Instituto San José
Espacio curricular: Filosofía y formación ética y ciudadana.

Evaluación integradora

Objetivos:

1. Recopilar información relevante de los principales conceptos abordados durante el año.
2. Analizar las diferentes posturas de los filósofos vistos desde la película “Matrix”.
3. Comparar distintos autores.
4. Realizar una valoración personal sobre la filosofía, laética y la política.

El integrador será domiciliario y deberá ser entregado el día martes 23 de noviembre pasado en letra time new roman 12 a espacio y medio.
La última parte del integrador será en clase y se abordará preguntas escritas sobre el libro “El arte de amar”.En este caso no se podrá tener el material para finalizar la evaluación integradora.

1. Desarrolle para cada autor que va atomar para la fundamentación de su trabajo, aspectos principales de su vida, temas filosóficos que desarrolló y aspectos más relevantes de su tiempo (social, político , económico, cultural)
2. Describa en una carilla ¿Por qué es necesario filosofar en la actualidad? ¿Qué aporta la filosofía a un alumno que viene a una escuela agro técnica?
3. Partiendo de la película Matrix y del texto deDescartes
• Describa cómo se da el proceso de conocimiento en Neo.
• Identifique escenas y/o diálogos de la película que expresen lo propuesto por Descartes en el “discurso del método.
• Busque información sobre Hume en el mundo de Sofía y compare con lo expresado por Descartes. ¿qué conclusiones saca de la comparación de ambos?
• En la película se plantea algunos problemas con respecto a lalibertad, al mismo tiempo se lo contrapone al destino. A estas caras contrapuestas se las llama en filosofía “DILEMAS”. Señale algunas escenas en donde los personajes estén a favor de una y otra opción .Busque en Ética para Amador que respuesta da Savater a ambas posbilidades: libertad /destino. Desarrolle la mirada del autor al respecto. ¿Cuál es su postura sobre el tema? Fundamente su respuesta.5. ¿Para qué es necesaria la conciencia y es lo opuesto a qué? ¿Qué rasgos tiene? ¿Cuáles de esos rasgos no se dan en los adolescentes de hoy?
6. Resuma cuales fueron los temas que más lo hicieron pensar durante las clases. ¿Por qué?
7. Desde Savater sintetice ¿Cómo es la organización política preferible, que hay que esforzarse en conseguir y defender? Busque en diarios yrevistas ejemplos que se contrapongan a lo presentado anteriormente y coméntelos a luz de lo expuesto por el autor.
8. A modo de epílogo compare lo expuesto en el último capítulo de “Ética para amador “sobre Derechos humanos y lo vivenciado sobre el mismo tema en la visita a la casa de Ana Frank.

PD: Junto con este trabajo el martes tendrá que entregar lo pedido para la salida.


1.Filósofos:
Sócrates (470 – 399 a. C.) fue un filósofo griego considerado como uno de los más grandes, tanto de la filosofía occidental como de la universal. Fue el maestro de Platón, quien tuvo a Aristóteles como discípulo; estos tres son los representantes fundamentales de la filosofía griega.
Actitud hacia la política
Sócrates fue obediente con respecto a las leyes de Atenas, pero en generalevitaba la política, refrenado por lo que él llamaba una advertencia divina. Creía que había recibido una llamada para ejercer la filosofía y que podría servir mejor a su país dedicándose a la enseñanza y persuadiendo a los atenienses para que hicieran examen de conciencia y se ocuparan de su alma. No escribió ningún libro ni tampoco fundó una escuela regular de filosofía.
Enseñanzas de SócratesLa contribución de Sócrates a la filosofía ha sido de un marcado tono ético. La base de sus enseñanzas y lo que inculcó, fue la creencia en una comprensión objetiva de los conceptos de justicia, amor y virtud y el conocimiento de uno mismo. Creía que todo vicio es el resultado de la ignorancia y que ninguna persona desea el mal; a su vez, la virtud es conocimiento y aquellos que conocen el bien,...
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