Inteligencia emocional

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TESINA:

EFECTO DEL PROGRAMA “Conócete y Admírate” EN NIÑOS DEL COLEGIO “PEDRO PLANAS SILVA” DEL ASENTAMIENTO HUMANO “KEIKO SOFIA”

PRESENTADO POR:

Talledo Niño, Lucila Isabel

ESCUELA:
Psicología

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN DE LA ESCUELA:

Psicología Clínica

V Ciclo

2010

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN:……………………………………………………………………….

ANTESCEDENTES DE INVESTIGACIÓN…………………………………………….CAPÍTULO I EL PROBLEMA………………………………………………………………….

1 Planteamiento del problema………………………………………………………………

2 Formulación del problema…………………………………………………………………

3 Objetivos…………………………………………………………………………………….

4 Justificación e importancia del estudio…………………………………………………..

CAPÍTULO II MARCO DE REFERENCIA…………………………………………………..

2.1. Marco Teórico……………………………………………………………………………..

2.2.Marco Conceptual………………………………………………………………………..

INTRODUCCIÓN

En los últimos tiempos es demás sabido que para ser una persona de éxito no basta sólo con tener un CI adecuado, o contar con una profesión, la manera como enfrentamos el mundo, las situaciones adversar que vivimos, marcará nuestras vidas. En las instituciones educativas en donde se están formando a los futuros ciudadanos, se debe estartrabajando con gran énfasis la inteligencia emocional, debido a las grandes repercusiones que tiene esta sobre la vida de los niños, no solo en su relación con los demás, sino en sus capacidades como la toma de decisiones, la adaptabilidad, autoconocimiento, etc. Por estas razones hemos creado un programa llamado “Conócete y Admírate” de inteligencia emocional.
Así pues se inicia este trabajo,en el primer capitulo con el planteamiento, la formulación, los objetivos y la justificación del problema; en el segundo capítulo encontrarán el marco de referencia con teorías y definiciones del tema Inteligencia Emocional, en el tercer capítulo se explicará la metodología del trabajo, el tipo de diseño, las variables, la población, los instrumentos con su validación y confiabilidad respectiva.Finalmente en el cuarto capítulo se presentarán los resultados de la aplicación del programa, la discusión y las recomendaciones, que surgen a partir de la experiencia que tuvimos.
Así mismo, de acuerdo a las reacciones que vimos por parte de los alumnos podemos decir que es muy extraño para ellos realizar este tipo de actividades, por ellos decimos que las intervenciones en inteligencia emocionalestán siendo escasas, los colegios no están tomando en cuenta la gran importancia de tener un adecuada inteligencia emocional para tener una vida exitosa.
2.3.- ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN:

GOLLEMAN (1999) Para Goleman son las competencias emocionales (capacidades adquiridas basadas en la inteligencia emocional) que dan lugar a un desempeño profesional excelente, los factores quedeterminan los resultados superiores en el puesto. Cuanto más complejo sea el trabajo, mayor es la importancia de la inteligencia emocional. Y es en la cúpula de la pirámide organizativa donde la relación entre inteligencia emocional de los líderes y resultados de la empresa es verdaderamente espectacular.

Goleman construye su proposición de inteligencia emocional sobre los hallazgoscientíficos de tres investigadores principales, David McClelland, Howard Gardner y Joseph LeDoux, incorporando las aportaciones de muchos otros científicos como Peter Salovey y Mihalyi Csikzentmihalyi. Y ahí radica su genialidad, en encontrar la conexión entre líneas de investigación que no habían sido relacionadas anteriormente, en revelar las implicaciones prácticas para el gran público y la comunidadempresarial, y en transmitir el mensaje con un lenguaje universal. A este libro pronto le siguió otro, del mismo autor, con el nombre de La Inteligencia Emocional en la Empresa (1998).

A) COMPONENTES: (Según Goleman)

A.1) El autoconocimiento: consiste en conocer los propios estados internos, preferencias, recursos e intuiciones. Este autoconocimiento comprende, a su vez, tres...
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