Inteligencia emocional

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- LA EDUCACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL “La era de la información se está abriendo a un nuevo sistema de valores en que el corazón se une a la mente” Ponente:

Begoña Ibarrola bei54@eresmas.com

1.1 Un nuevo concepto de inteligencia David Wechsler propuso en 1958 la definición de inteligencia como” la capacidad global del individuo para actuar con propósito, pensar racionalmente y manejarefectivamente su ambiente”. La medida de la inteligencia se plasmaba en un número que indicaba el coeficiente intelectual que reflejaban el nivel de competencias que lo componen, como son la capacidad de análisis., comprensión, retención y resolución de problemas de índole cognitivo. Pero el individuo requiere desarrollar un conjunto de competencias no cognitivas que conforman el amplio espectrode la inteligencia en general y que se refiere a los componentes del área de desarrollo socio-emocional. Por eso hoy en día es posible hablar de una noción no-cognitiva de la inteligencia, referida a las habilidades de manejo emocional, personal y social, paralelas a las habilidades cognitivas conocidas. Howard Gardner (1983) en su obra "Frames of Mind", revoluciona el concepto de inteligencia através de la teoría de Inteligencias Múltiples , Gardnerd destacando dos tipos de inteligencia, la interpersonal y la intrapersonal muy relacionadas con la competencia social, y hasta cierto punto emocional , que suponen un reto para la educación al demostrar las profundas repercusiones personales y sociales que conlleva el no tomar en consideración la dimensión emocional del ser humano en elsistema educativo. Gardner las define como sigue: “ La Inteligencia Intrapersonal es el conocimiento de los aspectos internos de la persona: el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de sentimientos, la capacidad de efectuar discriminaciones entre las emociones y finalmente ponerles nombre y recurrir a ellas como un medio de interpretar y orientar la propia conducta.” La Inteligenciainterpersonal se construye a partir de una capacidad nuclear para sentir distinciones entre los demás, en particular, contrastes en sus estados de ánimo, temperamentos, motivaciones e intenciones. En formas más avanzadas, esta inteligencia

permite a un adulto hábil leer las intenciones y deseos de los demás, aunque se hayan ocultado. En 1987 psicólogo norteamericano Stemberg, defiende la existenciade tres tipos de inteligencia. La primera es la analítica, que permite evaluar, comparar y asociar hechos o conocimientos. La segunda, es la creativa, que nos capacita para descubrir, imaginar y proyectar ideas o planes. Por último la faceta práctica resulta indispensable a la hora de ejecutar, implementar y activar esas decisiones o proyectos. Acuña el término Inteligencia exitosa para definiraquella inteligencia que nos conduce al triunfo, distinta tanto del cociente intelectual, que implica logros académicos, como de la inteligencia emocional, que implica la modalidad de pensamiento más idónea para la relaciones personales. Requiere habilidad en tres tipos de pensamientos: el creador, el práctico y el analítico, Las personas que poseen este tipo de inteligencia son motivadas,autocontroladas, perseverantes e independientes; se muestran siempre astutas par a conseguir resultados a partir de lo que hacen, pues disponen del saber práctico necesario para hacerlo bien casi todo y para encontrar maneras de superar sus limitaciones; y, lo más estimulante de todo, en el fondo poseen una inteligencia que se puede medir y desarrollar. Según Sternberg, el colegio es un gran responsablede que los adultos presenten este desequilibrio en su inteligencia. El psicólogo critica severamente a los sistemas educacionales que potencian sólo la faceta analítica en desmedro de la creatividad o la inteligencia práctica. 1.2. La Inteligencia Emocional : Precursores y desarrollo del concepto La Inteligencia Emocional. es un concepto relativamente nuevo que introdujeron Peter Salovey y John...
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