Inteligencia emocional

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LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Esther Flores Martínez
Maestra especialista en Audición y Lenguaje
Podemos definir la inteligencia emocional como la ”capacidad para reconocer
sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos”.
El término fue popularizado por Daniel Goleman, creador del libro: Emotional
Intelligence, publicado en 1995. Goleman estima que lainteligencia emocional se
puede organizar en cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios,
manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivación, y gestionar las relaciones.
1-. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA ESCUELA
Si miramos atrás, podremos observar
cómo los profesores preferían a los niños
conformistas, que conseguían buenas notas y
exigían poco.
Por esto no eraextraño encontrar a
alumnos atentos en clase, que sólo
memorizaban las explicaciones del profesor,
no mostrando queja alguna y sacando buenas
notas a la hora de citar los conocimientos
adquiridos.
Las habilidades emocionales del niño no son evaluables dentro del sistema
educativo, pero tienen una gran importancia. Es evidente que para que un niño pueda
llegar a ser el día de mañana un granprofesional, no basta con que tenga
memorizados una serie de datos, ya que somos seres sociales a la vez que
inteligentes, y por lo tanto es imprescindible saber comportarse adecuadamente con la
sociedad.
Por lo tanto, podemos afirmar que la inteligencia emocional es un factor
decisivo a la hora de formarnos académicamente.
Por ejemplo, un niño puede ser muy inteligente y por consiguiente sacarbuenas notas en el colegio, pero al no tener una autoestima adecuada puede ocurrir
que en la adolescencia sea un niño rebelde y deje los estudios simplemente por una
La inteligencia emocional en la educación primaria –Esther Flores Martínez – ISSN: 1989-9041,Autodidacta ©
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influencia de sus amigos, ya que no tiene las herramientas adecuadas para tomar
decisiones de forma autónoma.Probablemente muchos problemas de la adolescencia (embarazos no
deseados, drogas, problemas de conductas) son el producto de una inadecuada
educación emocional en la infancia.
Damos por hecho que todos los seres humanos nacemos con una serie de
recursos innatos que nos permiten crear nuestra autoestima y nuestro autocontrol, sin
embargo, al igual que la inteligencia cognitiva se aprende, podemostrabajar la
inteligencia emocional en la escuela a través de ejercicios específicos sobre cada
área.
Recientemente, se ha identificado al niño inteligente con el que obtiene una
puntuación elevada en los test de inteligencia.
El Cociente Intelectual llevado a cabo por psicólogos y psicopedagogos ha
marcado de forma negativa a muchos alumnos. Esta forma de “medir” la inteligencia a
través depruebas de inteligencia ha hecho olvidar las emociones del niño, por lo tanto,
un alumno podría sacar un coeficiente muy alto y sin embargo no poseer habilidades
emocionales adecuadas.
Tener un elevado C.I. (Cociente intelectual) no es una condición suficiente que
garantice el éxito en la vida, es necesario algo más que una buena inteligencia
abstracta para poder solucionar los problemaspersonales derivados de la
emocionalidad, y de los problemas de relación con las personas próximas.
Pero hemos evolucionado, y para seguir haciéndolo tendremos que asumir que
la escuela es uno de los medios más importantes a través del cual el niño “aprenderá”
y se verá influenciado, y no sólo un lugar donde el niño adquiere una serie de
conocimientos.
Es por ello que en la escuela se debe plantearenseñar a los alumnos a ser
emocionalmente más inteligentes, dotándoles de estrategias y habilidades
emocionales básicas que les protejan de los factores de riesgo o, al menos, que palien
sus efectos negativos.
Los objetivos que se persiguen con la implantación de la Inteligencia Emocional en
la escuela, serían los siguientes:
 Detectar casos de pobre desempeño en el área emocional.
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