Inteligencia Emocional

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Inteligencia Emocional del Gerente Educativo y su Desarrollo Personal
Dulce María Guerra Rincón* INTRODUCCIÓN La transformación social, en la actualidad propicia entrar en el universo de la globalidad, exigiendo el desarrollo de cada uno de los ámbitos que conforman la sociedad, inmersa en constantes cambios, transcurridos muy rápidamente, observables en los sectores económico, político ysocial, de allí que en el sector educación se genera una búsqueda de acciones, permitiéndole al individuo adecuarse al ritmo acelerado con el que marcha la sociedad científica y tecnológica, aportando en el futuro, las posibilidades de sobrevivencia, con miras a la transformación del hombre en sus relaciones interpersonales y al aumento de la productividad en su trabajo profesional. Venezuela noescapa de esa realidad, porque a nivel organizacional, se observa un gran deterioro en las relaciones interpersonales, producto tal vez, de las acciones del hombre. En este sentido, es importante considerar la inteligencia emocional, por ser “la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los ajenos, de motivarnos y de manejar bien las emociones, en nosotros mismos y en nuestrasrelaciones” (Goleman, 2004: 385). En este contexto, los líderes emocionalmente inteligentes despiertan de manera natural, la resonancia, su pasión y su entusiasmo persevera en todo el grupo. Uno de los signos más potentes de un líder resonante es el optimismo que exhibe a su subordinado y el modo como gestiona y canaliza las emociones, por lo tanto, el alcance de sus objetivos dependerá de los logros
*que obtenga de su inteligencia emocional. Por ello, triunfar o tener éxito siempre ha sido lo que el hombre tiene en mente al iniciar cualquier proyecto o labor, es por esto que el desarrollo del individuo, ha logrado obtener un puesto importante y trascendental en las últimas décadas. En razón de los planteamientos expuestos, se analiza que en Venezuela, han sido muy pocas las organizaciones quehan implementado la inteligencia emocional como herramienta para el desarrollo personal de sus trabajadores, y menos aún las organizaciones educativas dependientes del ejecutivo nacional y regional (entes públicos), suponiendo que esto es así porque aún existe deficiencia en el manejo de las emociones manifiesto en la atención del público y el desempeño de sus funciones dentro de la instituciones.Por consiguiente, se puede inferir que el director en su rol gerencial debe educarse emocionalmente, para estar consciente de manifestar sus emociones, de allí la importancia del autoconocimiento, la automotivación y el autocontrol, que son necesarias y deben saberse manejar al momento de presentarse situaciones difíciles de abordar, lo cual se le facilita cuando tiene, un desarrollo personalacorde con las exigencias del ámbito educativo en cuanto a su dimensión biológica, afectiva o volitiva, cognitiva, así como la formación permanente del gerente en su acción gerencial, donde no sólo se hace énfasis en sus conocimientos gerenciales sino que debe demostrar sus competencias personales y profesionales para ejercer su trabajo.

Doctora en Ciencias de la Educación, Magíster en Educación,Área Planificación y Administración Educativa. Licenciada en Educación, mención preescolar. Profesora universitaria. Correo dulcemariagr@hotmail.com.

REMO: Volumen VII, Número 18

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Por lo tanto, el gerente debe tomar conciencia de la importancia de manejar inteligentemente las emociones, ya que ello le ayudará a sermás productivo, exitoso, así mismo, logrará alta motivación y constancia para la ejecución de sus funciones de planificar, organizar, administrar, dirigir y controlar todo el proceso a través de sus habilidades técnicas, comunicacionales y conceptuales demostradas en su práctica diaria y al relacionarse con los demás. Ahora bien, según los análisis realizados por los supervisores de educación...