Inteligencia, memoria y creatividad
Páginas: 5 (1205 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2009
INTRODUCCIÓN
La inteligencia, memoria y creatividad han sido manipuladas de acuerdo a conveniencias de los gobiernos, y en especial lo fue por la religión en épocas de la inquisición, así lograron atrasar el desarrollo de las sociedades conquistadas; a continuación veremos como el método de enseñanza y aprendizaje estaba diseñado para contribuir a la elongación de ese fenómeno, y daremos unavista de las concepciones actuales de estas variables.
INTELIGENCIA, MEMORIA Y CREATIVIDAD AFECTADAS EN SU DESARROLLO
La inteligencia ha estado ligada a la memoria y a la creatividad desde los inicios de la humanidad, más sin embargo las eras de civilizaciones del hombre han jugado un papel predominante ante la concepción y/o forma como se han entregado a los pueblos, por cuanto podía llegara ser beneficioso él como se desarrollaran estas variables en la enseñanza - aprendizaje que se impartía a la sociedad. En los gobiernos autoritarios, religiosos y militares, la inteligencia fue directamente proporcional a la capacidad de memorizar, los sistemas de enseñanza estaban concebidos para incrementar esta lógica, hallando así que los estudiantes de mejor rendimiento eran los que podíanrepetir en un examen las respuestas al pie de la letra, dejando de lado la capacidad de pensar, innovar y crear, ya que estas podrían ser peligrosas para los gobiernos y estaban encargadas exclusivamente a las clases dirigentes. Encontramos que la memoria enfocada desde el punto de vista de conservación y repetición de información beneficiaba a este tipo de gobiernos porque la inteligencia se podíaconcebir como receptiva, donde los conocimientos se adquirían para plasmarlos en la realidad y se fundaban en el pasado.
Las Cortes inquisitivas Españolas se beneficiaron con esta forma de ver la inteligencia, memoria y creatividad, los que a partir de las creencias, las mismas que no se podían discutir y debían ser aceptadas como estaban predeterminadas, (inteligencia receptiva) juzgaban aquien se atreviera a pensar diferente, cuestionar o a crear, generando persecución, exilios y llegando incluso hasta la pena de muerte, “Las comunidades religiosas eran en lo general adictas a la inquisición, este tribunal era el más á propósito para cortar los vuelos á la inteligencia humana y conservar los pueblos en el más completo estado de ignorancia y de embrutecimiento”[1]; causandoempobrecimiento y detrimento en las condiciones morales e intelectuales de las sociedades tras varias generaciones.
Afortunadamente con el paso del tiempo y de los gobiernos esta situación de a poco ha venido cambiando, también los conceptos; La Inteligencia definida más adelante; La memoria que es considerada como la forma del cerebro de guardar y
retener información a corto o largo plazodependiendo del interés o método que se utilice, se puede definir como “retención y almacenaje de información recibida con algún grado de disponibilidad, en la misma forma en que fue depositada y en conexión con las mismas claves con que fuera aprendida”[2]; La creatividad como capacidad del ser humano para innovar o crear cosas nuevas, “es la que se encuentra mayormente ligada con la capacidadintelectual”[3]; La inteligencia definición que da lugar a muchas polémicas y es cambiante, puede depender del grupo al cual se refiera, podemos encontrar inteligencias Psicológicas, Biológicas, Operativas entre otras, una de las más reconocidas en especial en el campo de la enseñanza – aprendizaje especialmente en los estados unidos, es la teoría de las inteligencias múltiples desarrollada por el psicólogoestadounidense Howard Gardner quién la define como “capacidad de resolver problemas o formar productos que sean valiosos en una o más culturas”[4] argumenta que “la inteligencia es potencial de cada ser humano, que no puede ser cuantificado sino que solo puede observarse y desarrollarse mediante ciertas prácticas”[5] , creando nueve tipos de inteligencia y definiéndolas así[6]:
Inteligencia...
La inteligencia, memoria y creatividad han sido manipuladas de acuerdo a conveniencias de los gobiernos, y en especial lo fue por la religión en épocas de la inquisición, así lograron atrasar el desarrollo de las sociedades conquistadas; a continuación veremos como el método de enseñanza y aprendizaje estaba diseñado para contribuir a la elongación de ese fenómeno, y daremos unavista de las concepciones actuales de estas variables.
INTELIGENCIA, MEMORIA Y CREATIVIDAD AFECTADAS EN SU DESARROLLO
La inteligencia ha estado ligada a la memoria y a la creatividad desde los inicios de la humanidad, más sin embargo las eras de civilizaciones del hombre han jugado un papel predominante ante la concepción y/o forma como se han entregado a los pueblos, por cuanto podía llegara ser beneficioso él como se desarrollaran estas variables en la enseñanza - aprendizaje que se impartía a la sociedad. En los gobiernos autoritarios, religiosos y militares, la inteligencia fue directamente proporcional a la capacidad de memorizar, los sistemas de enseñanza estaban concebidos para incrementar esta lógica, hallando así que los estudiantes de mejor rendimiento eran los que podíanrepetir en un examen las respuestas al pie de la letra, dejando de lado la capacidad de pensar, innovar y crear, ya que estas podrían ser peligrosas para los gobiernos y estaban encargadas exclusivamente a las clases dirigentes. Encontramos que la memoria enfocada desde el punto de vista de conservación y repetición de información beneficiaba a este tipo de gobiernos porque la inteligencia se podíaconcebir como receptiva, donde los conocimientos se adquirían para plasmarlos en la realidad y se fundaban en el pasado.
Las Cortes inquisitivas Españolas se beneficiaron con esta forma de ver la inteligencia, memoria y creatividad, los que a partir de las creencias, las mismas que no se podían discutir y debían ser aceptadas como estaban predeterminadas, (inteligencia receptiva) juzgaban aquien se atreviera a pensar diferente, cuestionar o a crear, generando persecución, exilios y llegando incluso hasta la pena de muerte, “Las comunidades religiosas eran en lo general adictas a la inquisición, este tribunal era el más á propósito para cortar los vuelos á la inteligencia humana y conservar los pueblos en el más completo estado de ignorancia y de embrutecimiento”[1]; causandoempobrecimiento y detrimento en las condiciones morales e intelectuales de las sociedades tras varias generaciones.
Afortunadamente con el paso del tiempo y de los gobiernos esta situación de a poco ha venido cambiando, también los conceptos; La Inteligencia definida más adelante; La memoria que es considerada como la forma del cerebro de guardar y
retener información a corto o largo plazodependiendo del interés o método que se utilice, se puede definir como “retención y almacenaje de información recibida con algún grado de disponibilidad, en la misma forma en que fue depositada y en conexión con las mismas claves con que fuera aprendida”[2]; La creatividad como capacidad del ser humano para innovar o crear cosas nuevas, “es la que se encuentra mayormente ligada con la capacidadintelectual”[3]; La inteligencia definición que da lugar a muchas polémicas y es cambiante, puede depender del grupo al cual se refiera, podemos encontrar inteligencias Psicológicas, Biológicas, Operativas entre otras, una de las más reconocidas en especial en el campo de la enseñanza – aprendizaje especialmente en los estados unidos, es la teoría de las inteligencias múltiples desarrollada por el psicólogoestadounidense Howard Gardner quién la define como “capacidad de resolver problemas o formar productos que sean valiosos en una o más culturas”[4] argumenta que “la inteligencia es potencial de cada ser humano, que no puede ser cuantificado sino que solo puede observarse y desarrollarse mediante ciertas prácticas”[5] , creando nueve tipos de inteligencia y definiéndolas así[6]:
Inteligencia...
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