Inteligencia y memoria en el proceso de evejecimieno

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1.- ¿Cuáles son las creencias de la respecto a los procesos cognitivos durante el último segmento de la vida humana?
2.- Menciona las dos vertientes principales sobre lapolémica relacionada con el declive intelectual y sus principales exponentes.

Problemas metodológicos
1.-Explica la confusión metodológica que resulta de los estudios de tresgeneraciones potencialmente distintas.
2.- ¿Por qué es erróneo pensar que los problemas metodológicos para el estudio de los procesos de envejecimiento se resuelven con lautilización de métodos longitudinales?
Explica y menciona por lo menos tres problemas.

Inteligencia y envejecimiento
1.- Menciona las orientaciones teóricas no psicométricas quetambién han estudiado la capacidad intelectual en el proceso de envejecimiento.
2.- Explica brevemente las tres vertientes de la orientación psicométrica y menciona susprincipales autores.
3.-En términos generales, ¿cuál es la diferencia de resultados entre los estudios longitudinales y los transversales?

Estudios no psicométricos
1.- Explica lahipótesis de la regresión

Memoria y envejecimiento
1.- Describa brevemente la paradoja ( contradicción) que muestran los estudios relacionados con la memoria de losancianos.
2.- ¿En que consiste el modelo de almacenes múltiples.
3.-¿Qué parece más claro de los problemas que se pueden presentar en relación con la memoria de los ancianos
4.-¿Qué es necesario tomar en cuenta a la hora de tratar de generalizar los resultados obtenidos en estas investigaciones?
5.- Menciona los factores del modelo de Aprendizaje deJenkins yBrown´.
6.- Describa la diferencia entre memoria primaria y memoria secundaria.
7.- Identifica y explica los tres tipos de procesos cognitivos según Lachman yLachman.
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