Inteligencias multiples

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|EL PENSAMIENTO |
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|Es conocido fundamentalmente por su teoría de las ‘inteligencias múltiples’,|
|que señala que no existe una inteligencia única en el ser humano, sino una |
|diversidad de inteligencias que marcan las potencialidades y acentos ||significativos de cada individuo, trazados por las fortalezas y debilidades |
|en toda una serie de escenarios de expansión de la inteligencia. |
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|1. Lingüística. En los niños se aprecia en su facilidad para escribir,leer,|
|contar cuentos o hacer crucigramas. |
|2. Lógica-matemática. Se aprecia en los menores por su interés en patrones |
|de medida, categorías y relaciones. Facilidad para la resolución de |
|problemas aritméticos, juegos de estrategia y experimentos. |
|3. Corporal y kinésica. Facilidad para procesar el conocimiento a través de|
|las sensaciones corporales. Deportistas, bailarines o manualidades como la |
|costura, los trabajos en madera, etc. |
|4. Visual y espacial. Los niños piensan en imágenes y dibujos. Tienen |
|facilidad para resolver puzzles, dedican el tiempo libre a dibujar, |
|prefieren juegos constructivos, etc.|
|5. Musical. Los menores se manifiestan frecuentemente con canciones y |
|sonidos. Identifican con facilidad los sonidos. |
|6. Interpersonal. Se comunican bien y son líderes en sus grupos. Entienden |
|bien los sentimientos de los demás y proyectan con facilidad las relaciones |
|interpersonales.|
|7. Intrapersonal. Aparecen como introvertidos y tímidos. Viven sus propios |
|sentimientos y se automotivan intelectualmente. |
|8. A estas siete líneas de inteligencia, inicialmente descritas (1983), |
|Gardner añadió posteriormente una octava, referida a la ‘inteligencia |
|naturalista’ o de facilidad de comunicación con la naturaleza.|
|La diversificación del desarrollo cognitivo que preconiza la teoría de las |
|inteligencias múltiples ha venido a indicar líneas de acción pedagógica |
|adaptadas a las características del individuo, modos de comunicación más |
|eficaces y aplicaciones tecnológicas con un grado de conectividad adecuado |
|al perfil intelectivo de sus usuarios.|
|Para Gardner, la inteligencia natural [IQ] tiene no es un sustrato idéntico |
|de todos los individuos, sino una base biopsicológica singular, formada por |
|combinaciones de potencialidades múltiples que no siempre se despliegan como|
|consecuencia de una educación estandarizada que no distingue los matices |
|diferenciales del individuo.|
|En términos de mediación cultural e informativa esta disección de las |
|capacidades perceptivas y, consecuentemente, de las demandas intelectivas |
|permite explorar nuevas vías de acercamiento a los llamados públicos |
|objetivos, generalmente descritos mediante parámetros sociológicos y de |
|acuerdo con los intereses del emisor o de quienes usan los soportes.El |
|análisis de la recepción a partir de las potencialiades perceptivas e |
|intelectivas sugiere una relación nueva entre el creador del mensanje y la |
|audiencia. |
|Gardner estudia asimismo el liderazgo, cómo se forma éste y su relación con |
|las modas, con la diseminación de las actitudes a través de la...
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