Inteligencias Multiples

Educar las inteligencias
Una escuela del futuro
Cuatro maneras en que se puede beneficiar a os niños con materiales variados y en su propio entorno.
* Motivar a los niños atreves de juegos queson significativos y contextualizados.
* Difuminar la línea entre Curriculum y evaluación integrando, de una manera más efectiva la evaluación en el programa educativo normal.
* Efectuar susmediciones de forma neutra utilizando instrumentos que observan directamente la inteligencia que esta actuando.
* Sugerir la manera en que un niño puede aprovechas su potencial para acceder a áreasque le resulten mas difíciles o extrañas.
Inteligencia: habilidad para resolver problemas o elaborar productos que se valoran en uno o mas contextos culturales.
El diseño de una escuela ideal sebasa en 2 hipótesis:
* No todo el mundo tiene los mismos intereses y capacidades; no todos aprendemos de la misma manera.
* Nadie puede llegar a aprender todo lo que hay para aprender.
Paraconvertir en realidad las escuelas de realidad debe darse un conjunto de funciones para los educadores: “Especialistas evaluadores” Su misión seria intentar comprender, con tanta sensibilidad como fueraposible, las habilidades y los intereses de los estudiantes en una escuela. Debemos ser capaces de observar las habilidades espaciales, habilidades personales, especifica y directamente.
* Lainteligencia lo que consideramos acciones inteligentes, se modifica a lo largo de la historia. La inteligencia no es una sustancia en la cabeza como es el aceite en un tanque de aceite. Es una colecciónde potenciales que se completan.
* Cada ser humano tiene una combinación única de inteligencia. Este es el desafío educativo fundamental. Podemos ignorar estas diferencias y suponer que todasnuestras mentes son iguales. O podemos tomas las diferencias entre ellas.
* Una inteligencia es un potencial biosociológico que no debe confundirse con un dominio del saber, que es una actividad...