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COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EN EDUCACIÓN FÍSICA
A continuación se muestra la distribución de las competencias, indicador diferenciador y desempeños, organizados por grupos de grados:

Indicador diferenciador de grupo de grados
El indicador diferenciador es un enunciado generalizador de los desempeños para cada grupo de grados en los componentes de las competencias específicas. El enunciadomuestra los niveles de desempeño alcanzables en cada grupo de grados, determinados por factores de crecimiento, desarrollo y aprendizaje.

En su conjunto constituyen un proceso caracterizado por la gradualidad (manifiesta en el dominio de los desempeños por cada grupo de grados), y la progresión (expresada en la continuidad del dominio de los desempeños entre los grupos de grados). En otraspalabras, la formulación de los desempeños en cada grupo de grados tiene cierta autonomía contenida en el enunciado generalizador y, a la vez, una coherencia interna entre los enunciados generalizadores que dan unidad a la formación por competencias.

Desempeños El estudiante demuestra el nivel de desarrollo de la competencia e a través de sus desempeños, en los cuales manifiesta la comprensión desentido, la habilidad en la realización y la actitud ante el conocimiento en situaciones cambiantes de aplicación. Los desempeños son la manifestación observable y evaluable del estado de desarrollo de una competencia y se construyen como unidades de aprendizaje que posibilitan su formación y evaluación. Contienen una intencionalidad formativa basada en las características del desarrollo delestudiante, la complejidad de los contenidos y la relación con el contexto.

Los desempeños se expresan como enunciados que explicitan las acciones de aprendizaje, las condiciones de realización y el sentido. Son específicos y pueden generar relaciones e interacciones que contribuyen al desarrollo de las distintas competencias.

La formulación de competencias específicas implica su enunciado de maneraindependiente, pero integran la totalidad y unidad del ser humano. Por ejemplo, la actividad motriz es la correspondiente a la misma competencia motriz, a la expresiva y a la axiológica corporal.

COMPETENCIA EXPRESIVA CORPORAL
Identifica diferentes técnicas expresivas para la manifestación emocional

GRADO DE CUARTO A QUINTO COMPETENCIA INDICADOR IDENTIFICADOR COMPONENTE

LENGUAJESCORPORALES 1 Identifico técnicas de expresión corporal que llevan a la regulación emocional en situaciones de juego y actividad física 2 Reconozco y ejecuto danzas y prácticas lúdicas de tradición regional con lenguaje verbal y no verbal. 3 Reconozco movimientos que se ajusten al ritmo musical 4 Realizo secuencias de movimientos con música aplicando los tres ejes del cuerpo: adelanteatrás, arriba- abajo,izquierda-derecha. De forma individual y grupal. 5 Identifico cómo la emocionalidad afecta mi cuerpo cuando estoy alegre, triste, deprimido, decaído

DESEMPEÑOS

Coherencia vertical y horizontal

Entre los desempeños se establecen dos tipos de coherencia: Coherencia vertical, en la que los desempeños de un grado involucran los del

grupo anterior, mostrando y la progresión en eldesarrollo de la competencia. Coherencia horizontal, en la que se expresa la relación entre los desempeños de

los componentes de cada competencia y entre las competencias específicas. En el cuadro que aparece a continuación se ha realizado la selección de una línea de desempeños en cada una de las competencias específicas para mostrar las relaciones entre los grupos de grados (coherencia vertical) yentre las competencias específicas (coherencia horizontal).

Competencias

COMPETENCIA MOTRIZ COMPONENTE DESARROLLO

EXPRESIVA CORPORAL

AXIOLÓGICA CORPORAL

Grados De Primero a

MOTOR Exploro posibilidades de movimiento en mi cuerpo a nivel global y segmentario

Exploro Aplico las recomendaciones manifestaciones sobre higiene corporal expresivas para ,antes, durante y después...
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