Interculturalidad y cohesión social

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MODELO DE INTERCULTURALIDAD
Y COHESIÓN SOCIAL

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CASO CONCRETO DE ACTUACIÓN EN UN CENTRO.Paula Joga Gómez

ÍNDICE:

1. Introducción : La Escuela Inclusiva

2. Marco Legislativo

3. Objetivos

4. Propuesta concreta de organización en un centroCEIP

1. Introducción: La Escuela Inclusiva.

Hablar de Inclusión escolar implica hablar del modelo de educación que queremos y, necesariamente del tipo de sociedad que queremos construir.Una educación inclusiva para todos, comporta un cambio de mentalidad, de actitudes y de mirada.

El marco teórico de modelo de escuela inclusiva supone:

-Valorar la Diversidad.-Enseñanza adaptada al alumno/a.

-Apoyo dentro del aula ordinaria.

El centro escolar es una comunidad de aprendizaje abierta a la participación de todos.

Las actuaciones quese planifiquen son extensivas a todo el alumnado, en particular al que presenta necesidades especificas de apoyo educativo, y no sólo al que tradicionalmente se ha venido considerando como alumno connecesidades de compensación educativa.

No deben existir respuestas educativas aisladas ni diferencias en virtud de la procedencia y características socio-culturales del alumnado.Se trata de cooperar para enseñar y aprender y que el centro escolar sea una comunidad de aprendizaje abierta a la participación de todos.

2. Marco Legislativo:

-Ley Orgánica2/2006 de 3 de mayo que incorpora como principios básicos la inclusión y la no discriminación.

-El Decreto 138/2002 por el que se ordena la respuesta educativa a la diversidad del alumnadoen la comunidad autónoma de Castilla- La Mancha, recoge en su artículo 4, como principios que fundamentan la respuesta a la diversidad del alumnado: la normalización , integración e inclusión...
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