Interculturalidad

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Los Problemas Sociales y la Escuela

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Discriminación

Subsecretaría de Equidad y Calidad

CIENCIA y TECNOLOGÍA

Los Problemas Sociales y la Escuela
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Presidente de la Nación
Dr. Eduardo Duhalde

Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología
Dra. Graciela María Giannettasio

Secretario de Educación
Dr. Ricardo Biazzi

Subsecretaria de Educación
Prof. MartaElina Blanco

Coordinadora del Programa Nacional de Gestión Curricular y Capacitación
Prof. Mónica Farías

El presente cuadernillo, el segundo de la serie Los problemas sociales y la escuela, aborda la discriminación en tanto problema social. Desarrolla una caracterización conceptual de dicha temática, reflexiona acerca de las posibles respuestas institucionales que pueden pensarse desde laescuela, sugiere algunos criterios pedagógicos para su abordaje, y ofrece algunas actividades y recursos didácticos. La serie Los problemas sociales y la escuela es una producción destinada a los docentes, directivos y supervisores que se desempeñan en el sistema educativo. Ha sido elaborada en el marco del Programa Nacional de Gestión Curricular y Capacitación del Ministerio de Educación y bajo lacoordinación general de Andrea Brito y de Daniel Suárez. El equipo encargado de la edición del material estuvo conformado por Laura Isod, Mónica Perazzo y Beatriz Santiago. Este cuadernillo fue producido bajo la autoría de Isabelino Siede, y contó con los comentarios críticos y sugerencias de Silvia Estela Carreta, María Silvia Rebagliatti y los capacitadores de Formación Ética y Ciudadana delProyecto Fortalecimiento Profesional de Capacitadores (cohorte 2000), así como con la colaboración de los integrantes del Programa de Escuelas Prioritarias del Ministerio de Educación y de la Lic. Cecilia Lipszyc, Coordinadora de Políticas Educativas del INADI.

PRESENTACIÓN DE LA SERIE
LOS PROBLEMAS SOCIALES Y LA ESCUELA
Vivimos en tiempos de cambios, crisis e incertidumbres. En este contexto,nos enfrentamos día a día con manifestaciones de una multiplicidad de problemas sociales que convulsionan la vida cotidiana de las personas y que alteran el funcionamiento de las instituciones sociales. Las actitudes discriminatorias, los hechos de violencia, la desigualdad social y sus consecuencias, las conductas adictivas, la ausencia de conciencia social en los transeúntes y en losconductores, son algunas de las cuestiones que, cada vez más, están presentes en nuestra sociedad y en el acontecer de la vida social e institucional. Estos problemas afectan a la gente, dificultan la convivencia, desdibujan la posibilidad de vivir juntos y, en consecuencia, de proyectar personal y colectivamente el futuro. Y, más allá de las diferencias económicas, políticas y culturales, las distintassociedades y sus gobiernos comparten hoy la preocupación por encontrar respuestas y alternativas de solución. La escuela no es ajena a esta situación. Muy por el contrario, en tanto institución social y ámbito de convivencia pública, en ella confluyen y se interconectan diversos actores sociales que, a su vez, proyectan sobre el espacio escolar sus experiencias y puntos de vista específicos enrelación con estos temas. De esta manera, los problemas sociales circulan diariamente por las aulas, recreos y pasillos de nuestras escuelas a través de los cuerpos y las voces de docentes, alumnos y padres. A menudo se hace difícil buscar una solución desde la escuela porque las manifestaciones críticas de estos problemas sociales nos interpelan personal y éticamente, tensionan nuestras propiasconvicciones y redefinen en algún sentido el marco de nuestras interacciones. Muchas veces estos problemas sociales obstruyen la concreción de las funciones pedagógicas que la sociedad le ha asignado a la escuela. No obstante la relevancia que tienen para el funcionamiento escolar, generalmente son soslayados, mal tratados o simplemente ignorados por las propuestas de enseñanza. La ausencia de...
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