Interdisciplinariedad y curriculo

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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMERICA)
FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE POST GRADO DE EDUCACIÓN

MAESTRÍA

DOCENCIA EN EL NIVEL SUPERIOR

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MONOGRAFÍA DE INTERDISCIPLINARIEDAD DEL CURÍCULO

ASIGNATURA : SEMINARIO DE EVALUACIÓN EN
LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

MAESTRA :DRA. NORKA INÉS OBREGÓN
ALZAMORA.
ALUMNOS:
-SERGIO MARTINEZ MALLCA.
-MOISÉS ESTEBAN NIETO.
-GAVINO RONDÓN
-FREDY MEDINA LÈVANO
CICLO : III

SEMESTRE : 2010

SEDE HUARAL

INDICE

TITULO:……………………………………………………………………………..1
DEDICATORIA:……………………………………………………………………..2
AGRADECIMIENTOS:……………………………………………………………..3INTRODUCCIÓN:…………………………………………………………………..4
CAPITULO I DEFINICIONES:
1. Concepciones del currículo……………………………………………… 5
2. Tipos de currículo…………………………………………………………….6
A.-Abierto
B.-Cerrado
1.3. Componentes del currículo………………………………………………..7
-intenciones
-Plan de acción
1-4.-Conceptos utilizados sobre currículo ………………………………….8
- Teoría Curricular.
-Diseño curricular
- Metodologíascurriculares Clásicas………………………………….9
- Metodologías curriculares desde un abordaje tecnológico y
Sistémico:.
- Metodologías curriculares desde un abordaje crítico y sociopolítico.
- Metodología curricular desde un enfoque constructivista
1-5.- Interdisciplinariedad………………………………………………………10
CAPITULO II LA INTERDISCIPLINARIEDAD Y EL CURRÍCULO……….12
2.1Cuatrofactores presentes en el proceso integracionista…………….17
CAPITULO IV VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA
INTERDISCIPLINARIEDAD…………………………………………..18
CAPÍTULO V CONCLUSIONES…………………………………………………20
-Bibliografía…………………………………………………………………..

INTERDISCIPLINARIEDAD DEL CURÍCULO

DEDICATORIA

Dedicamos el siguiente trabajo monográficoen primer lugar a Dios por darnos existencia, a nuestras familias por comprendernos y acompañarnos en todo momento que todos ellos son fuente de fortaleza e inspiración para seguir adelante.

AGRADECIMIENTOS

AGRADECEMOS:

A DIOS por permitirnos vivir y darnos la fortaleza necesaria para terminar nuestros estudios.

A LA UNIVERSIDAD Nacional Mayor de San Marcos por permitirnos entrar almundo del conocimiento.
A NUESTROS PROFESORES por dedicar su tiempo a en favor de nuestro aprendizaje.

A todos ustedes gracias “Gracias”

Los autores

INTRODUCCIÓN

 
En la actualidad el tema de currículo e interdisciplinariedad resultan muy controvertidos, pues son numerosos los autores,que se han dedicado al estudio de estas temáticas. En este sentido, además del análisis teórico, las experiencias que se acumulan deben servir para el intercambio y la reflexión entre profesionales de la educación de diferentes niveles de enseñanza.
Tratando siempre de responder a las siguientes interrogantes:
1.      ¿ Se cumple algún objetivo de formación con la fragmentación de loscontenidos durante el proceso de enseñanza aprendizaje ?.
2.      ¿Puede enseñarse ciencia al nivel de aprendizaje elemental de los escolares, cuando ellos aún tienen una cosmovisión bastante limitada?
3.      ¿Están agotadas las vías para el desarrollo de la integración de los contenidos de las ciencias naturales, sociales y exactas , que permita la presentación de alternativas para el diseñocurricular y para el aprendizaje escolar?
4.      ¿Cómo preparar a los docentes en ejercicio y en formación para asumir tan necesario pero complejo reto?

CAPÍTULO I

DEFINICIONES:

1. Concepciones del currículo
• Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral...
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