interesting

Orientación Educativa
Profr. Juan Carlos García Reyes

1

1.1

Desarrollar propuestas de Formación, Capacitación o Actualización
Análisis entre formación, capacitación y actualización

La Orientación educativa es un proceso de atribución de la educación por la que se
ayuda al educando a descubrir por sí mismo los hechos y respuestas requeridos, por
medio de actividades que permitandespertar las capacidades y características en la cual
pueda enfrentar el entorno que lo rodea. Para llevar a cabo actividades de la orientación,
se presentan diversos enfoques de cómo abordar las situaciones que de ella emanan, es
donde las formas de acción pueden ser similares o diversas. De ahí se deviene el siguiente cuestionamiento, ¿la orientación es una formación, una capacitación oactualización?, maneja los tres aspectos o ninguno.
Para entender esta situación es preciso mencionar que entendemos por cada uno de estos
conceptos:
Formación: significa adquirir el desarrollo en una persona.
Capacitación: es adiestrar un conocimiento.
Actualización: convertir una actividad pasada en actual.
Dentro de la orientación se pueden retomar, algunos elementos por lo cual la orientaciónla entendemos como una formación por la cual se adquieren capacidades en el desarrollo
de actividades tanto escolares como extra escolares y/o sociales. Es una capacitación ya
que se puede adiestrar por un conocimiento y es una actualización teniendo como base
retomar elementos del pasado a nuevas necesidades.
Las actividades educativas donde se requiere la atención de la orientación. Muchasveces
no se define la metodología necesaria por lo que en ocasiones, la practica de la misma
llega a no tener clara sus perspectivas o propósitos. Por tanto, es necesario saber como
definir la orientación por medio de la cual será de acuerdo a la naturaleza de las mismas,
como puede ser una formación , en que una capacitación y una actualización.
Se pueden utilizar cada una o bien los tresaspectos o bien como una sola actividad
en la orientación, esto también, por la forma en que los profesionales de la orientación,
enfrentar situaciones adversas en el proceso educativo, donde se requiere su presencia.
1

1.2

Diagnóstico de Necesidades

Independientemente de las planeaciones o como se elabora para la acción de la orientación educativa; es importante destacar que es totalmentenecesario, la composición de
un diagnóstico de necesidades como base fundamental en la preparación de propuestas.
El diagnóstico de necesidades debe a partir de la interpretación de la realidad tanto,
de los educandos en sus capacidades humanas, intereses, aptitudes, actitudes, así como
analizar las necesidades se comienza a elaborar diseños y planes de orientación para que
los educandos sepreparen en el espacio escolar y puedan incorporarse al desarrollo del
entorno.
El diagnóstico de necesidades debe ser la primera acción que a la mano el orientador, debido a la complejidad que presentan el desarrollo de las actividades educativas y
desde luego los niveles académicos donde elabora; ya que las necesidades de los educandos son una serie de variedades, lo cual, la labor debe serbastante integra. A su vez,
teniendo los resultados del diagnóstico podrá definir las acciones que llevara a cabo en
su ocupación.
Dichos pronósticos enfocaran las actividades y a la vez la planeación enfocándola desde
diversos rubros, dependiendo de la naturaleza de la conclusión , la visión y también se
presenta como un perfil de propuesta.

1.3

Elaboración de propuestas en base aldesarrollo

una vez efectuada el diagnóstico de necesidades, el orientador comienza a elaborar las
propuestas, encaminadas a la atención de las necesidades; la atención de las necesidades
es el propósito principal de su labor. En principio, el orientador (una vez interpretado el
diagnóstico) atenderá las necesidades prioritarias siendo la integración de los educandos
dentro del espacio escolar,...