Interrogantes y concreciones

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONA

MATERIA:
HACIA LA INNOVACION
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA:
C. JAIME CASTREJON RIOS
CARGA ACADEMICA:
ANALISIS DE LA LECTURA: “INTERROGANTES Y CONCRECIONES”ALUMNA:
ERIKA AIDEE BRITO BUSTILLOS

LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA PLAN 94

SEMESTRE: 5° TURNO: VESPERTINO DIA: VIERNES

IGUALA DE LA INDEPENDENCIA GUERRERO A7 DE SEPTIEMBRE DE 2012

ANALISIS DE LA LECTURA: “INTERROGANTES Y CONCRECIONES”
En la lectura interrogantes y concreciones el autor: Alberto Flores Martínez nos trata de dar herramientas paradelimitar y conceptualizar un problema docente delimitándolo y formulando los elementos del mismo.
INTERROGANTES Y CONCRECIONES
PROBLEMATIZACION
Problematizar, significa precisar, delimitar elobjeto de estudio en cuanto al tipo de importancia de las relaciones posibles entre cierto número de hechos y de acontecimientos sociales.

El mejorar y depurar el planteamiento del problema objeto deestudio se traduce más bien en un deseo, generalmente ambicioso, de decirlo todo y en forma organizada.

Sefchovich/Waisburd nos hacen recordar que la sociedad ha creado cerrojos   mentales quebloquean o impiden el desarrollo de la creatividad. Estos cerrojos suponen juicios de valor que “cierran” la posibilidad de tener asociaciones libres, de arriesgarse a retos nuevos, de crearinnovaciones. Por esto hay quien nos invita a abrir estos cerrojos   con unas llaves mentales, las cuales nos permiten fluir.
Un ejemplo que nos muestra la lectura de los muchos que nos menciona sobre loscerrojos mentales es:
*Da la respuesta correcta.
Busca otras posibles respuestas.
Nos menciona que después de terminar de leer lo antes dicho tendremos la oportunidad para dejar y olvidar el textocambiando de lo abstracto a lo correcto…

DELIMITACION
lo describe que no por ser el segundo en mencionarse tiene que ser el segundo paso en seguir que cualquier paso que se tome siguiendo la...
tracking img