Intervencion Psicopedagogica En La Deficiencia Mental Leve

Páginas: 38 (9290 palabras) Publicado: 7 de octubre de 2011
TRABAJO INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO:

DEFICIENCIA MENTAL LEVE

ALUMNA: Tania Gloria Martínez Hernández DNI 48571623Q ASIGNATURA: Intervención Psicopedagógica en los Trastornos del Desarrollo

ÍNDICE

1. DEMANDA ............................................................................................................ pág. 3

2. OBJETIVO…………………………………………………………………………………………………………… pág. 3

3. VARIABLES QUE INTERVIENEN ………………………………………………………………….……….. pág. 3

4. INFORMACIÓN NECESARIA ……………………………………………………………………..…….…… pág. 4

5. RECOGIDA DE INFORMACIÓN ………………………………………………………………………….… pág. 5  FUENTES DE INFORMACIÓN  INSTRUMENTOS  ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN RECOGIDA

6. DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO …………………………………………………………….……. pág. 16

7. ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA………………………………………………….……………….. pág. 19  PLAN DE ACTUACIÓN  RECURSOS HUMANOS  RECURSOS MATERIALES  TEMPORALIZACIÓN

8 SEGUIMIENTO ……………………………………………………………………………………………...….. pág. 29

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1. DEMANDA
El equipo psicopedagógico expone: Que en Octubre de 2010 hemos recibido una petición por parte del tutor de la alumna: Carlota Pérez, escolarizada en Educación Secundaria, más concretamente en 1º de ESO, decatorce años de edad y con nacionalidad Española, en la que se nos solicita la valoración, diagnóstico y propuesta de intervención si procede para ayudar y mejorar las dificultades de aprendizaje que presenta dicha alumna a causa de la presentación de un retraso mental muy leve que ya le había sido diagnosticado anteriormente. El motivo principal de la solicitud es: Realización de un ACIs. Atención porparte del profesor de PT. Revisión y actualización del informe psicopedagógico.

Carlota Pérez fue derivada a los servicios psicopedagógicos tras presentar una serie de problemas en su aprendizaje que se generalizan a distintas áreas y que persisten ante la muestra de esfuerzo y voluntad por parte de la alumna en cuestión. Entre estos problemas se encuentran: Dificultades en la comprensiónlectora y, a veces, oral. En ocasiones la alumna tiene una expresión y razonamiento deficitario para su edad. Dificultades para destacar las ideas relevantes de un texto ó al establecer relaciones entre diversos conceptos. En el área de matemáticas presenta graves dificultades entre las que se destaca la solución de problemas y algunas operaciones.

2. OBJETIVO
El objetivo principal de estapropuesta de intervención es ayudar y mejorar a Carlota en aquellas áreas de aprendizaje en las que presenta mayor dificultad para aprender, que serán, como veremos más adelante, la lengua y las matemáticas. Otro objetivo primordial será la integración total de Carlota en su grupo – clase.

3. VARIABLES QUE INTERVIENEN
Las variables que intervienen en esta intervención psicopedagógica serán todas lasrelacionadas con la comunidad educativa, desde los profesores del grupo – clase de Carlota, hasta la familia de la alumna y el centro en general.

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4. INFORMACIÓN NECESARIA
En este punto considero relevante presentar información importante de la alumna con la que vamos a trabajar: Disponemos de un informe psicopedagógico que data del 08/06/2005, además de la información pertinente a losaspectos escolares y académicos y los aspectos socio-familiares de la alumna en cuestión. Los antecedentes evolutivos de Carlota en cuanto a autonomía y control de esfínteres, están dentro de la normalidad, sin retrasos significativos; el parto de la alumna fue inducido por cesárea con una permanencia en la incubadora de medio día por una baja de glóbulos rojos. El inicio del lenguaje oral es tardío,manteniendo un habla infantil hasta los siete años, según manifiesta su madre. Su estado de salud actual es bueno. A los tres años inicia su escolarización en la etapa de educación infantil, posteriormente se matricula en el CP Montessori, donde cursará desde 1º a 4º de Educación Primaria (repitiendo 1 curso). Debido a sus dificultades académicas,...
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