Intervencion e informe psicopedagogia de caso con deficiencia auditiva

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  • Publicado : 31 de mayo de 2011
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1. Demanda:
Alumna con discapacidad auditiva profunda que cursa cuarto de Educación Primaria. Esta niña tiene ya una audición funcional y avanza en el desarrollo del lenguaje con control auditivo, lo que le permite funcionar de forma eficaz en muchos contextos orales. Requiere situaciones individualizadas de apoyo y refuerzo para completar información o reforzar determinados aprendizajes y uncurrículo complementario en función de su déficit.
El profesorado reclama una serie de orientaciones para llevar a cabo la intervención de forma individualizada.

Registro de adaptación curricular individual: Alumnos con discapacidad auditiva
Datos del alumno/a
ALUMNO/A: Niña
Fecha nacimiento: 1987
Edad: 10 años 10 meses
Centro: Colegio de su pueblo
Curso: 4º Ed. Primaria
Lengua familiar:Castellano
Tipo y grado de pérdida auditiva: Neurosensorial Bilateral Profunda
Utiliza audífonos y/o implante coclear: Implante coclear unilateral
Profesionales que han intervenido en la adaptación
Tutor/a: Sí
Equipo de apoyo: Profesora de apoyo y logopeda
Orientador/a: Sí
Otros profesionales: No
Fecha de la realización: Octubre/1998

2. Objetivo a conseguir:
Orientar a los profesores yal centro ante la llegada de una alumna con discapacidad auditiva.

3. Variables que intervienen:
El profesor, ya que es el que necesita las orientaciones para llevar a cabo la intervención.

4. Información necesaria:
• Información médica: Conocer el grado de discapacidad auditiva de la alumna, para llevar a cabo una serie de medidas que favorezcan el desarrollo y la integración de laalumna en el aula.
• Trayectoria educativa: Es importante conocer el trayecto educativo de la alumna para conocer medidas anteriores que se hayan podido tomar y actuar en consecuencia.
• Contexto familiar: Dado que es el principal agente socializador y un aspecto muy importante para las personas, debemos de saber la vida familiar que envuelve a la niña.
• Metodología del docente:Saber que metodología utiliza el profesor que pide las orientaciones, para observar en que aspectos se le ha de asesorar.
5. Recogida de información:
Nuestras fuentes de información van a ser los padres, la alumna, los maestros que van a intervenir en el proceso educativo, la información médica y otras instituciones que han intervenido en su educación.
5.1 Información del diagnóstico médico:
Tipoy grado de pérdida auditiva: Neurosensorial bilateral profunda.
O.D.: 110 dBs OI: 115 dBs.
Edad de detección: 18 meses.
Evolución de la pérdida (estable o progresiva): Estable
Ayudas protésicas (audífono y/o implante coclear): Implante coclear unilateral
Edad de colocación: Audífonos a los 2 años (no obtenía ningún beneficio para el lenguaje). I.C. a los 5 años. Actualmente lleva 5 años conI.C.
Otros problemas auditivos añadidos: Algunas otitis. Intervenida de vegetaciones a los 18 meses.
Otros problemas o discapacidades añadidas: No
Otorrino y/o centro implantador que realiza el seguimiento: Hospital Universitario de San Juan
Otra información relevante:
Audiometria tonal de la última revisión (con implante coclear)
– 500 Hz. 30 dBs
– 1000 Hz 30 dBs
– 2000 Hz 30 dBs
– 3000Hz 40 Hz
– 4000 Hz 35 dBs
Audiometría vocal de la última revisión.
– ESP: Categoría 4
– Reconocimiento vocales: 96%
– Reconocimiento consonantes: 65%
– Test de bisílabas: 85%
– Lectura labial con I.C.: 93%
– Lectura labial sin I.C.: 33%
– Series cerradas: 100%
– Frases con clave: 61%
– Frases sin clave: 46%
– Frases sin clave adaptadas a niños: 82%

4.2 Antecedentes escolares:Tratamiento en Centro Base o en centros de atención temprana (programas de trabajo y tiempo de tratamiento):
– A la edad de dos años inició la estimulación auditiva y lingüística en el colegio de sordos.
Información relevante de la Escuela Infantil (0-3 años):
– No acudió a guardería.
Información relevante del periodo de Educación Infantil (3-6 años):
– Cuando cumplió los 3 años inició una...
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