Intervención Educativa -Discapacidad Visual

Páginas: 5 (1104 palabras) Publicado: 30 de septiembre de 2012
Con el convencimiento de que conocer y comprender una DISCAPACIDAD, sea cual sea, nos ayuda a todos a acercarnos a ella con menos inseguridad y de una forma más real y cercana. Los niños y niñas con discapacidades demandan y necesitan unas condiciones de vida que respondan simultáneamente tanto a su condición de niños, como a la especificidad del déficit que presentan. La Escuela debe respondereficazmente a esa demanda.
La intervención educativa para niñ@s con discapacidad visual ha de basarse en sus necesidades específicas que se derivan de la falta del canal visual, como recogida de la información. Es necesario que los padres, maestros y educadores en general entiendan las formas particulares que el niño ciego tiene para construir su desarrollo psicológico.
La intervención tempranadel niño con ceguera es una de las condiciones fundamentales para su desarrollo y maduración. La familia se convierte en la principal actora en la educación temprana.
La estimulación del niño ciego debe darse en todas las áreas, realizando las adaptaciones necesarias para suplir la ceguera. Podemos decir que la intervención en este caso será una intervención, estimulación o atención temprana.Analizando el caso de MARIA, una niña de 5 años, que va a la escuela de Educación Inicial, la intervención educativa a este nivel tiene el objetivo general de procurar a la niña y su familia los recursos y la atención que den respuesta a sus necesidades, le permita adaptarse a la realidad y desarrollar habilidades básicas para su aprendizaje.
Para ello, dicha intervención será dirigida tanto ala niña, a sus padres y a la Institución Educativa.
a) La intervención con la niña.- Persigue los siguientes objetivos:
• Hacer posible que la niña se descubra a sí misma como sujeto, separado de los objetos y de las demás personas, con capacidad para manipular aquéllos y relacionarse con éstos.
• Sentar las bases de su independencia y autonomía personal.
• Sentar las bases para unautilización adecuada de los sentidos que quedan útiles para recabar información procedente del ambiente.
• Estimular la aparición de pautas adecuadas de relación social.
• Lograr que la niña alcance una experiencia positiva de sí misma y se descubra como alguien con una estima y valor propios, con capacidad para expresar sus ideas, sentimientos y deseos.
b) La intervención con los padres.-Persigue como objetivos los siguientes:
• Disminuir su angustia ante su hija ciega, resaltar que posee otras capacidades que le permitirán desarrollarse bien y seguir una escolaridad normal.
• Conseguir la superación de las actitudes negativas familiares que no permiten el desarrollo armónico y global de la niña.
• Aumentar el sentimiento de competencia paterno-materna.
• Aportarles información delos aspectos generales del desarrollo infantil y de cómo éste se particulariza en el caso de la ceguera, así como de las causas de la afección visual de su hija.
• Abrir expectativas de actuación con su hija.
• Fomentar el descubrimiento de formas adecuadas de relación con ella.
c) La Intervención a la Institución Educativa.- Será orientada a sensibilizar a todos los agentes educativos conrelación a la integración de la niña ciega, se establecerán reuniones con los diferentes profesionales que laboran en la escuela en las que se tratarán entre otros los siguientes contenidos:
• Información de las características de la deficiencia visual, en general, y del déficit visual que presenta la niña, en particular.
• Información de las funciones del Equipo específico de atencióneducativa a alumnos ciegos y deficientes visuales, referidas al tipo de apoyo que vamos a proporcionar.
• Conocimiento del material específico que la niña va a necesitar como elemento del acceso al currículum.
• Conocimiento de la adquisición y elaboración de este material específico.
• Conocimiento del currículum especifico del alumno, en cuanto al sistema de lecto-escritura Braille, Orientación y...
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