Introducción a la programación neurolingüística

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Colegio Montessori A.C.

Materia: Medios y Recursos para la Investigación

Profra: Lic. Laura Vélez Chavarría

“TRABAJO FINAL:
Programación Neurolingüística”

Alumno: Roberto Sánchez López

Grado: 4° semestre

Grupo: Único

Semestre: Febrero – Agosto 2008

DEDICATORIA

“No hay límites para lo que puedes hacer, pero necesitas empezar.” (Winston Churchill)

Esta investigaciónva dedicada a cualquier persona que esté leyendo o que esté a punto de leer estas páginas, hechas con mucho esfuerzo, dedicación y sobre todo con cariño. Tal vez se pregunten por qué con cariño: simple y sencillamente porque es un tema que es de muchísimo gusto al autor, muy por encima de que sea interesante o no lo sea para el mundo.

Agradecer a todas las fuentes de información por siempretener sus puertas abiertas a toda la sociedad, para mantenernos siempre informados y actualizados en cuanto a la Ciencia. Agradecer al personal de una de las universidades que siempre vela por sus alumnos y trata de proporcionar la mayor cantidad de conocimientos a pesar de ser una universidad pública y no contar con instalaciones tan modernas: Universidad Autónoma del Estado de México, en suDirección de Desarrollo de Personal Académico cuentan con el Mtro. Raúl Aranda Ramos, por proporcional un manual de Diplomado en Desarrollo Personal con PNL con las bases necesarias para desarrollar esta investigación.

Agradecer por último al autor de esta investigación por resumir todas esas ideas y hacer que cualquier lector comprenda a la perfección de qué se trata esto de la PNL y puedadesarrollar sus propias conclusiones independientemente de las que se presenten aquí.

Dedicada a cualquier persona que se interese en el tema. Bueno no, basta solo con el simple hecho de haber abierto este pequeño libro.

ADVERTENCIA

Esta investigación está dirigida desde jóvenes hasta personas de la tercera edad. No está prohibido que la lean los niños pero es muy poco probable que entiendande qué se habla en esta investigación, ya que los términos y palabras que se utilizan son nunca contempladas dentro del vocabulario de un niño; en cambio un joven de mayor edad y hasta un adulto ya puede entender estas razones e incluso se aprenderá algunos aspectos acerca de la PNL de memoria.

Así que no hay problema, querido lector o lectora!! Puedes darle una hojeada a esta investigación yaunque no la comprendas ahora, en un futuro no muy lejano (o sea, a corto plazo) comprenderás esta serie de ideas y conceptos que agradecerás haber conocido.

Adelante, revísenla lectores!!

INDICE ………………………………………………………………………………………………….4

PORTADA....................................................................................................1
DEDICATORIA………………………………………………………………………………………2ADVERTENCIA……………………………………………………………………………………..3
INTRODUCCION………………………………………………………………………………….6
METODOLOGÍA…………………………………………………………………………………….7
A. Investigación…………………………………………………………………………..7
B. Tipos de investigación………………………………………………………….…7
C. Campos del conocimiento……………………………………………………….7
D. Método………………………………………………………………………………………8
E. Elección del tema…………………………………………………………………….8
F.Planteamiento del problema………………………………………………….8
G. Justificación del tema…………………………………………………………..8
H. Objetivos………………………………………………………………………………….9
I. Hipótesis……………………………………………………………………………………9

CAPITULO I. MARCO DE INVESTIGACION
A. Marco Teórico Conceptual…………………………………………………..10
a) ¿Qué es PNL?...............................................................10
b)¿Qué es el término “Programación”?.....................10
c) ¿Qué es el término “Neuro”?...................................10
d) ¿Qué es el término “Lingüística”?..........................10
e) ¿Qué es la Neurolingüística?...................................10
f) ¿Qué es un Programa Mental?................................10
g) ¿Qué es la...
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