Introduccion al derecho

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APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Es un modelo educativo centrado en el estudiante y se sustenta en el constructivismo. Es una estrategia en la que el estudiante atiende a las siguientes propuestas: El entendimiento se adquiere al interactuar con nuestro entorno. El conflicto cognitivo es un fuerte estimulante del aprendizaje y determina la organización de lo que aprende. El conocimiento sedesarrolla a través de nuestras negociaciones sociales y la evaluación de los entendimientos individuales. Sus principios básicos del ABP son: El entendimiento y la contextualizacion con respecto a una situación real surge al interaccionar con el medio ambiente. El conflicto cognitivo se da al enfrentar cada nueva situación, estimulando el aprendizaje. El conocimiento se desarrolla mediante elreconocimiento y aceptación de los procesos sociales y surge de la evaluación de las diferentes interpretaciones individuales de un mismo fenómeno. El estudiante al vivir la experiencia del ABP construye y reflexiona su proceso de aprendizaje. Diseño y uso de los escenarios para presentar los problemas en el ABP: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Debe estar relacionada con el mundo real Permite la posibilidad de hacerjuicios y tomar decisiones Debe establecerse en términos concretos Debe considerar el trabajo cooperativo Puede contener preguntas abiertas Debe provocar discusión Tomar en cuenta los contenidos del programa

El problema planteado debe de conducir a: A) Comprometer el interés y motivación del estudiante B) Permitir que los alumnos tomen decisiones y establecer juicios C) Que los integrantes delequipo cooperen activamente para enfrentar el problema de manera eficiente. El problema – escenario puede acompañarse de una serie de preguntas que deben tener las siguientes características: Preguntas abiertas Relacionadas con aprendizajes previos Temas de controversia que ocasionen diferentes puntos de vista

REALIZO: ING. JOSÉ MARÍA ARCE OROZCO ING. PABLO CASTAÑEDA CAMACHO PROFA. SANDRACASTAÑEDA CAMACHO FIS. FERNANDO PONCE HERNÁNDEZ

Un buen escenario debe contener: 1. 2. 3. 4. Planteamiento de los objetivos de aprendizaje Identificar las fuentes de información relacionadas con el tema Generar/ Definir el escenario (narración, ficción de la realidad, objeto, imagen, video etc.) Elaborar la guía (materia, tema, objetivos de aprendizaje, preescenario etc.) Puntos para evaluación delescenario del ABP: ¿Esta relacionado con el mundo real? ¿Requiere hacer juicios y tomar decisiones? ¿Esta formulado en términos concretos, con muy pocos distractores? ¿Requiere trabajo colaborativo? ¿Contiene preguntas abiertas? ¿Fomenta la discusión? ¿Considera los contenidos del curso? ¿Requiere habilidades de pensamiento elaborado? Propicia la reflexión, el problema es: Auténtico. Desafiante.Interesante. Insuficientemente planteado, abierto, admite varias soluciones. El ABP respeta la autonomía del alumno algunas características de ABP son: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Es una metodología activa. Los estudiantes tienen una constante búsquela de conocimientos. Orienta la solución de los problemas seleccionados para alcanzar ciertos aprendizajes. El aprendizaje esta centrado en los alumnos y no en elprofesor y los contenidos. Es una estrategia que estimula el trabajo colaborativo en grupos pequeños. El profesor se transforma en tutor o facilitador del aprendizaje.

Principios Educativos del Aprendizaje Basado en Problemas 1. Integra las actividades de aprendizaje en un solo problema o tarea. 2. Desarrolla simultáneamente el contenido de la materia y las estrategias para resolver problemas.3. El problema demanda el uso de los conocimientos previos del alumno El Profesor debe: 1. 2. 3. 4. Facilitar el proceso. Cuestionar. Desafiar el pensamiento del estudiante. Orientar.

REALIZO: ING. JOSÉ MARÍA ARCE OROZCO ING. PABLO CASTAÑEDA CAMACHO PROFA. SANDRA CASTAÑEDA CAMACHO FIS. FERNANDO PONCE HERNÁNDEZ

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