Introduccion al derecho
El problema planteado debe de conducir a: A) Comprometer el interés y motivación del estudiante B) Permitir que los alumnos tomen decisiones y establecer juicios C) Que los integrantes delequipo cooperen activamente para enfrentar el problema de manera eficiente. El problema – escenario puede acompañarse de una serie de preguntas que deben tener las siguientes características: Preguntas abiertas Relacionadas con aprendizajes previos Temas de controversia que ocasionen diferentes puntos de vista
REALIZO: ING. JOSÉ MARÍA ARCE OROZCO ING. PABLO CASTAÑEDA CAMACHO PROFA. SANDRACASTAÑEDA CAMACHO FIS. FERNANDO PONCE HERNÁNDEZ
Un buen escenario debe contener: 1. 2. 3. 4. Planteamiento de los objetivos de aprendizaje Identificar las fuentes de información relacionadas con el tema Generar/ Definir el escenario (narración, ficción de la realidad, objeto, imagen, video etc.) Elaborar la guía (materia, tema, objetivos de aprendizaje, preescenario etc.) Puntos para evaluación delescenario del ABP: ¿Esta relacionado con el mundo real? ¿Requiere hacer juicios y tomar decisiones? ¿Esta formulado en términos concretos, con muy pocos distractores? ¿Requiere trabajo colaborativo? ¿Contiene preguntas abiertas? ¿Fomenta la discusión? ¿Considera los contenidos del curso? ¿Requiere habilidades de pensamiento elaborado? Propicia la reflexión, el problema es: Auténtico. Desafiante.Interesante. Insuficientemente planteado, abierto, admite varias soluciones. El ABP respeta la autonomía del alumno algunas características de ABP son: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Es una metodología activa. Los estudiantes tienen una constante búsquela de conocimientos. Orienta la solución de los problemas seleccionados para alcanzar ciertos aprendizajes. El aprendizaje esta centrado en los alumnos y no en elprofesor y los contenidos. Es una estrategia que estimula el trabajo colaborativo en grupos pequeños. El profesor se transforma en tutor o facilitador del aprendizaje.
Principios Educativos del Aprendizaje Basado en Problemas 1. Integra las actividades de aprendizaje en un solo problema o tarea. 2. Desarrolla simultáneamente el contenido de la materia y las estrategias para resolver problemas.3. El problema demanda el uso de los conocimientos previos del alumno El Profesor debe: 1. 2. 3. 4. Facilitar el proceso. Cuestionar. Desafiar el pensamiento del estudiante. Orientar.
REALIZO: ING. JOSÉ MARÍA ARCE OROZCO ING. PABLO CASTAÑEDA CAMACHO PROFA. SANDRA CASTAÑEDA CAMACHO FIS. FERNANDO PONCE HERNÁNDEZ
Los cuatro pilares de la educación según la UNESCO Aprender a ser Aprender a...
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