Introduccion documento recepcional

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APARTADO I INTRODUCCIÓN

Uno de los propósitos fundamentales de la escuela primaria es que los alumnos adquieran durante su formación la capacidad de comunicarse correctamente, tanto de manera oralcomo escrita; pues si bien es cierto que el niño inicia la adquisición de éstas en el hogar y lo utiliza cotidianamente, es necesario que la escuela proporcione al alumno experiencias suficientes yvariadas que le permitan emplear la lengua escrita para transmitir estados de ánimo, describir situaciones, dar a conocer el pensamiento, expresar emociones, comunicarse efectivamente y hacer de laexpresión escrita una extensión de la memoria que conlleve a la trascendencia de cada ser humano. Para lograrlo, se tiene que cumplir con ciertos requerimientos que dependen de los factores que en elproceso de aprendizaje de la lectoescritura se ven inmiscuidos.
El presente documento se distingue por mostrar un análisis del trabajo realizado durante mi preparación como futura docente así como enlas jornadas intensivas de prácticas del 7° y 8° semestres que se llevaron a cabo durante todo el ciclo escolar en la Escuela Primaria Pascual Romo Conchos con el grupo de 3° “A”.
El tema central queaborda este documento gira en torno al análisis de las deficiencias en la escritura, ya que mediante la de las producciones de los niños se pudo constatar que sus escritos carecían de esa intencióncomunicativa que debe caracterizar a cualquier texto.
El tema que lleva por título “La producción de textos en un grupo de tercer grado”, perteneciente a la línea temática I, Análisis de experienciasde enseñanza de un contenido o asignatura, misma que tiene como propósito principal analizar y profundizar en la verdadera convencionalidad de la escritura mediante la elaboración de distintos tiposde texto, para que por medio de esto se conozcan las características que reúnen y sobre todo la función que cumple cada uno, además de identificar y aplicar los elementos básicos que debe poseer...
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