Introduccion a la economia

Introducción a la Economía
Aula: 74 Clase: 1

Profesor: Lic. Mariano Pauluk

Presentación de la materia: Presentación de conceptos básicos de la economía: Los problemas económicos, escasez y elección, especialización e intercambio, organización económica.

Bibliografía obligatoria: Fisher, S.; Dornbush, R.; Schmalense, R. (1992). Economía (2ª ed., caps. 1 y 2). McGraw-Hill. Carpeta deTrabajo UOC: pp. 5-22

Bibliografía de consulta: Mochón, Francisco y Beker, Victor. (2003): “Economía, principios y aplicaciones”, Mc Graw-Hill, 3º edición. Ferrucci, Ricardo Jorge (2002): “Instrumental para el estudio de la economía argentina”. Ediciones Macchi, Buenos Aires.

Introducción a la Economía – Clase 1

Presentación de la clase: En esta primera clase, repasaremos los contenidosprincipales de una materia introductoria a la economía. Los términos que veremos son los pilares que sostendrán la aprehensión de los temas más complejos que conocerán más adelante. En la medida que avancemos en las páginas, irá creciendo la complejidad de los temas porque los abordaremos de modo incremental. Es decir, lo primero será presentarles cada uno de los ingredientes por separado para luegocomenzar a combinarlos y analizar los resultados de ese proceso. Verán que de acuerdo a los ingredientes, la cantidad utilizada y el proceso que utilicemos en la combinación, obtendremos resultados diferentes. Por lo anterior, una primera parte de este curso será ayudarlos en la alfabetización e incorporación de los conceptos teóricos de la economía con los que podrán codificar y analizar lainformación para luego presentar diagnósticos. Por lo anterior, es fundamental que entiendan cada uno de los conceptos más allá de su significado de diccionario. Tendrán que incorporar la lógica de la economía y entender el funcionamiento de cada concepto en sí mismo y en relación al resto. Para hacerlo deberán entender qué lugar ocupa dentro de la economía cada uno de ellos para comprender la relaciónque tiene con su entorno. Es decir, no alcanzará con que conozcan el órgano per se sino que al finalizar este curso deberían poder entender el organismo económico. Pensar como economistas es un ejercicio, insalubre cuando se ejercita demasiado, y es lo que haremos en las próximas líneas y en las siguientes clases. En el párrafo anterior respondí a qué veremos en esta primera clase, lo que sigue acontinuación es pensar cómo lo podemos hacer para que el proceso de incorporación, absorción, del contenido sea lo más permeable posible. Aquí, creo, existen dos opciones: por un lado yo podría resumirles la bibliografía y presentarles los diferentes capítulos a modo de diccionario; por otro, podría, utilizando las herramientas teóricas de la bibliografía, revisar los problemas que surgen de laeconomía y que en los manuales dan por resueltos. En este sentido, comprendí que la realización de los resúmenes y el trabajo de sistematizar la información de la bibliografía es una tarea que debe hacer el alumno porque ello implica un necesario ejercicio intelectual. En este sentido, los diccionarios ya existen y es por ello que no tiene sentido que nos tomemos ese laborioso trabajo en replicaralgo hecho y en mejor forma. Así, considero que lo mejor que puedo yo hacer desde aquí es utilizar la bibliografía para redactar las clases pero sin detenerme en el mero resumen y presentación de los textos porque eso, considero, dejaría sin sentido esta clase y a mi rol de docente. La idea de esta clase, y de las siguientes, será no detenernos en los contenidos de la bibliografía sino que elejercicio que deberán hacer es ponerla en conflicto y presentar perspectivas diferentes. A pesar de ser un curso introductorio, trataré de hacerlos ejercitar la articulación de conceptos económicos para construir un criterio personal sobre una realidad

Lic. Mariano Pauluk

que los manuales de economía consideran dada. Todo este ejercicio se reflejará en el contenido de las clases y en las...