Introduccion a la psicologia

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 17 (4014 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 3 de febrero de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
INTRODUCCION A LA PSICOLOGÍA

PRÁCTICA Nº1: GRANDES ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA

Héctor M. Navarro Castelló

GRANDES ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA

La controversia que gira en torno a muchos de los problemas psicológicos fundamentales se basa en las diferentes formas en que los distintos psicólogos ven la naturaleza misma de los seres humanos. En este campo han surgido agrias y violentasdisputas, como ocurre en cualquier empresa llena de creativos, brillantes y obstinados innovadores. Aunque algunas de estas controversias fueron eventualmente resueltas con el predominio de un punto de vista comúnmente aceptado, otras han continuado durante años y no dan muestra de llegar a ningún acuerdo universal, muchas de estas polémicas nacieron en los primeros tiempos de la psicología con laaparición, a finales del siglo XIX y principios del XX, de una serie de escuelas o grupos de psicólogos que compartían una visión teórica y enfocaban los problemas psicológicos con una orientación común. El florecimiento de estas escuelas escribió la historia de la psicología.

De las grandes escuelas de la psicología cabe destacar:

1-Estructuralismo 2-Funcionalismo 3-Conexionismo 4-Psicoanális5-Reflexología 6-Gestalt 7-Conductismo 8-Psicología Soviética 9-Humanismo 10-Cognitivismo

1. Estructuralismo Las dos personas mas representativas de esta escuela son: -Wilhelm Wundt (1839-1920): Padre de la Psicología. Fundó el primer laboratorio de Psicolgía experimental en Leipzig (Alemania) en 1879 (fecha fundacional de la Psicología). -Edward Bradford Titchener (1867-1927): Discípulo deWundt. Definió el trabajo de su maestro como “estructuralismo” y lo dió a conocer en América. Wundt estableció la psicología como una ciencia experimental que utilizaba métodos derivados de la fisiología, quería estudiar la estructura básica de la mente humana, el método empleado en sus investigaciones fue la introspección analítica. El objeto de estudio es la conciencia y la idea principal de losestructuralistas se fundamenta en el elementalismo y el asociacionismo. El estructuralismo, al basarse en la introspección como método de investigación, no dispuso de suficiente confianza o recursos que pudieran aumentar la validez de sus ideas. No es difícil entender porqué el estructuralismo murió en Titchener en 1927. Aparte del hecho de que dejara de lado temas tan importantes como lamotivación, las diferencias individuales y los trastornos psicológicos (además de otros), el aislamiento de los elementos individuales de la mente humana a mucha gente le parecía antinatural y estúpido. Por ejemplo, un estructuralista no podía decir «veo una moneda», porque tal afirmación sería errónea al no dividirla en sus distintos elementos, esto es: pequeña, redonda, plana, de color de cobre y metálica-y porque referirse al objeto como «una moneda», y no a los elementos que un observador ve, sería interpretar el objeto, no describirlo. Asimismo, un estructuralista no podría decir que dos personas situadas a distancias diferentes tienen la misma altura, debido a que la imagen visual de la persona más lejana es más pequeña que la de la más cercana. Además, el método no era verdaderamentecientífico, ya que cada introspeccionista (que tenía que estar rigurosamente entrenado en este método) describía sus propias sensaciones de una manera única y personal, existiendo poca fiabilidad entre los juicios de un observador y otro. El estructuralismo logró un énfasis en el método experimental y en el laboratorio como fuente para lograr los datos relevantes.

2. Funcionalismo Las dos personas másrepresentativas de esta escuela son: -William James (1842-1910): Filósofo y psicólogo. Del estudio del estructurakismo James consideró un error separar la esttructura mental en partes elementales, para él, el verdadero interés estaba en estudiar las funciones derivadas de nuestros pensamientos y sentimientos. -John Dewey (1859-1952): Filósofo, psicólogo y pedagogo. Valorado por dar a conocer...
tracking img