Introduccion

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Introducción
Referirse a la violencia escolar plantea una enorme ambivalencia: en primer lugar, porque
su uso generalizado, amplio, sin especificaciones ni precisiones ha llevado a vaciarla de
contenido por dos vías: su consideración de que muchos fenómenos sociales e
individuales, en el campo de lo humano, imperfectible y corregible son violencia
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, y su
exclusión de la reflexión.En segundo lugar, porque la violencia es una problemática escasamente trabajada en
la institución educativa, por lo cual no se reconoce su existencia, no se reflexiona sobre
ella ni se le articulan explicativa, comprensiva y propositivamente los procesos,
actividades e interacciones escolares. Entonces, así como no todo lo que sucede en la
institución educativa es violencia, tampocopuede pensarse que allí no pasa nada violento.
En un esfuerzo por no caer en los extremos presento una propuesta conceptual de
violencia escolar: optar por una posición donde la escuela esté abierta a una mirada
desde la perspectiva de la violencia, articularla a algunos fenómenos comprometidos con
la participación ciudadana como son la tolerancia, el respeto, la igualdad, la justicia, elreconocimiento a la diferencia y la democracia y hablar de semillas de violencia como
concepto articulador del acontecer de la escuela en relación con el acontecer de la
sociedad. A continuación se señalarán vacíos existentes en la investigación científica con
relación al tema de la violencia y su relación con la escuela, reflexión que apoya la idea de
contar hoy con escaso conocimientoacumulado al respecto y la omisión que, de su
estudio, han hecho quienes se dedican a la educación.
Posteriormente, se caracterizarán las formas de expresión de la violencia, a través de
sus diferentes semillas y los ámbitos donde se manifiestan. Finalmente, se presentarán
conclusiones generales a manera de horizonte de trabajo.
Significado asignado a la violencia
En general, sereconoce como violencia a dos tipos de fenómenos que cada vez se tratan
de diferenciar más y de explicar con sus articulaciones y particularidades. El primero lo
constituye la violencia política, inscrita en la historia del país y mal llamada política, pues

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Ponencia presentada en el Quinto Congreso Nacional de Prevención y Atención del MaltratoInfantil
celebrado en Santafé de Bogotá en noviembre de 1996.
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Socióloga, Magíster en Desarrollo Educativo y Social. Actualmente coordina el proyecto de Investigación
Génesis sobre “Innovaciones educativas y su papel en el proceso de modernización escolar”, realizado por
la Fundación FES y financiado por Colciencias.
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Fernando Gaitán Daza afirma: “La utopía de un mundo donde nadiealce la voz, todos consuman un
conjunto medio de bienes y servicios, no exista la ansiedad, la televisión sólo transmita películas bellas y
educativas, nadie sea adicto ni los muchachos se agarren a trompadas, no sólo es imposible sino
inhumano” (1985, p.183). Coincidir con él no nos libera de la construcción de utopías y proyectos para la
sociedad en términos de igualdad, justicia ycalidad de vida que impliquen oportunidades para todos, antes
bien me siento invitada a buscar precisiones sobre el fenómeno de la violencia. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Digitalizado por RED ACADEMICA
asume, de manera menos homogénea, diferentes formas, características y móviles, así
como lleva consigo distinto tipo de fenómenos. El segundo se refiere a la violencia cada
vez másacentuada en que vive e] país los últimos años que involucra la aparición del
narcotráfico, de los grupos paramilitares, los cambios en la organización, formas de
subsistencia y formas de lucha de la guerrilla, todas las formas de corrupción y la guerra
que ello acarrea, la agudización del secuestro y el aumento de la delincuencia.
Lo común a los dos tipos de fenómenos pareciera ser un esta de...
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