introduccion

“LA EVALUACIÓN”

Se sugiere tomar en cuenta como base los trabajos realizados por los alumnos como por ejemplo la línea del tiempo de la historia personal y familiar, también se tendrá que valorar si el alumno logro narrar de manera secuencial los sucesos de su vida y si utilizó adecuadamente algunas unidades de tiempo como meses, años y décadas, la evaluación del aprendizaje consiste encomparar lo que los niños conocen y saben hacer con respecto a los propósitos establecidos antes de comenzar el curso, para detectar sus logros y sus dificultades.
Es conveniente tener presente que las ideas o preguntas de los niños ante los hechos y fenómenos naturales y sociales, para lograr que los alumnos aprendan con interés, es necesario plantear preguntas, explicar e informar así para que lespermitan poner a prueba y reflexionar sus propias explicaciones con el fin de fundamentarlas mejor, el conocimiento de las ideas previas de los alumnos, mediante la evaluación diagnóstica y constituye en una base muy importante para orientar las actividades didácticas.

El criterio de la evaluación lo constituyen los propósitos generales establecidos en el enfoque del programa de historia, eneste enfoque esta propuesto para la enseñanza y los criterios independientemente del momento en que se realice, los conocimientos incluyen información y nociones básicas que dan cuenta y explican hechos, fundamentales del país, así desarrollan una visión general de las historia. En las habilidades estás se refieren a las operaciones intelectuales en que los niños deben saber hacer y debendesarrollar a través de actividades de aprendizaje que implican búsqueda, síntesis e interpretación de información, en la formación de actitudes y valores en los alumnos es uno de los propósitos de la educación primaria en su conjunto, en su formación juegan un papel determinante la experiencia y la convivencia social.

En los momentos de evaluación es uno de los elementos de referencia que convienetomar en cuenta para decidir cuándo evaluar y tomando en cuenta que al iniciar el trabajo con cada bloque indagar lo que los niños saben con respecto a los temas que se estudiarán y las habilidades que poseen, a medida de que vaya avanzando el curso se procurará que los niños relacionen lo que han aprendido de bloques anteriores. A través de la identificación de semejanzas y diferencias entreperiodos, la evaluación es aquel que se da en el transcurso de cada clase e influye desde que el maestro formula preguntas para saber si un alumno comprende el texto, los instrumentos de evaluación son medios para recopilar información acerca de lo que los niños conocen y saben hacer es muy conveniente que los profesores que atienden un mismo grado, en una escuela o en una zona escolar, elaborencolectivamente los instrumentos que utilizarán para evaluar.

Los medios para recopilar información son el diálogo con los alumnos, la observación atenta de los procesos que se desarrollan en la clase y en la revisión de los trabajos, este recurso aporta más información que las llamadas pruebas objetivas, al elaborar un texto se enfrenta al reto de recordar, clasificar, relacionar y sintetizar lainformación acerca de un hecho para producir una explicación coherente, que permite valorar conocimientos y habilidades al mismo tiempo, las llamadas pruebas objetivas son los instrumentos más usuales en la evaluación, su característica principal es en que en ellas, sólo existe una respuesta correcta que el examinado escribe o selecciona entre varias opciones.
















“EL CURSODE HISTORIA EN CUARTO GRADO”
En cuarto grado los alumnos estudiarán su primer curso sistemático y general de historia de México ya que permiten concentrar la atención en aquellos procesos que han sido fundamentales en la formación de la nación, se pretende que los alumnos identifiquen las principales etapas de la historia de México, comprendan nociones y desarrollen habilidades para analizar...