Introduccuion A La Fisica Y La Quimica

Introducción a la Física y a la Química
Primer grado
La física y la química, dos ciencias de nuestro entorno
• Actividades de observación y de formulación de preguntas respecto a fenómenos físicos y químicos que acontecen en el entorno natural
• Selección de casos de observación, con la intervención del maestro y del grupo
• Formulación de preguntas sobre los fenómenos observadosy comparación tic esas elaboraciones en clase
• Formulación de explicaciones tentativas sobre el fenómeno observado y discusión de las propuestas en clase
• Búsqueda de elementos informativos acerca del fenómeno observado, en libros de texto, enciclopedias, etcétera y preparación de reportes de la información obtenida
• Actividades de observación y de formulación de preguntas sobreel funcionamiento de artefactos y máquinas simples que se utilizan comúnmente en la vida diaria
• Selección de casos de baja complejidad, que nos proporcionen comodidad o ahorro de esfuerzo al realizar una actividad
• Elaboración y discusión de posibles explicaciones del porqué de su utilidad
• Trabajo de consulta para encontrar explicaciones acerca del porqué de las ventajas queproporciona el utilizar los utensilios o máquinas observadas
• Dibujo de esquemas con los que se trate de explicar las ventajas que proporciona la utilización de lo observado
• De qué están hechas las cosas
• Selección de diferentes sustancias por el maestro y los alumnos, entre las que se incluyan mezclas y compuestos
• Observación de las sustancias propuestas para distinguirlas mezclas de los compuestos
• Elaboración de reportes, después de las investigaciones documentales correspondientes y de una definición de mezcla y otra de compuesto. Discusión de esas propuestas
Algunas particularidades de la investigación científica
• Las preguntas y las hipótesis
• Descripción, mediante relato o lectura, de algunos casos clásicos de investigación científica• Análisis de algún caso que muestre la evolución histórica de alguna explicación científica. Por ejemplo el caso de la redondez de la Tierra
• Revisión del proceso seguido en algunos descubrimientos e inventos. Por ejemplo el foco, los rayos x o la fuerza de gravedad
• Intercambio de impresiones en el grupo sobre las consecuencias de esos descubrimientos o inventos en la vidacotidiana de la época en que se dieron
• Elaboración de un reporte sobre cómo llega el hombre a descubrir o inventar y del impacto del resultado de su trabajo en la vida cotidiana
• La importancia de la medición y la experimentación
• Intercambio de opiniones sobre ejemplos seleccionados por el maestro y propuestos por los alumnos, en los que se aprecie cómo nos damos cuenta de latransformación de un objeto o una sustancia
• Comentarios acerca de lo que es necesario medir para apreciar un cambio o fenómeno
• Discusión acerca de la necesidad de controlar y repetir un fenómeno, para apreciarlo mejor.
• Elaboración de un reporte en el que se explique la necesidad de la medición y la experimentación para acceder al conocimiento científico
• La observaciónsistemática y el registro de los fenómenos
• Discusión en clase de diferentes tablas y gráficas tomadas de libros de texto, periódicos, publicaciones de divulgación científica, etcétera
• Elaboración de tablas y gráficas a partir del registro de fenómenos del entorno, como temperaturas en una semana, tallas, edades, pulso, etcétera
• Elaboración de un reporte de lo realizado
Condiciones parael trabajo en el aula-laboratorio
• Los materiales disponibles en la escuela. Conocimiento de las sustancias, instrumentos y aparatos de uso más frecuente
• Descripción de algunos materiales y sustancias del entorno que son aprovechables para la experimentación. Reflexiones sobre su utilización
• El uso del laboratorio. Demostraciones y problemas
• Las normas de trabajo y...