Invertigacion

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El conocimiento suele entenderse como:
Hechos, o datos de información adquiridos por una persona a través de la experiencia o la educación, la comprensión teórica o práctica de un tema u objeto de la realidad.
Lo que se adquiere como información relativa a un campo determinado o a la totalidad del universo
Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un hecho o situación.Incluye el "saber qué" (know that), el "saber cómo" (know how) y el "saber dónde" (know where).
puede definirse como doxa o simple opinión que necesita ser comprobada a través de razonamiento lógicos llegando así a la episteme. (Antonio Cacoj)
este conocimiento es el abstracto, al decir abstracto se entiende que no es un conocimiento verdadero. Para pasar de conocimiento empírico esnecesario indagar determinado conocimiento a través de los cuatro principios lógicos. Carlos cacoj estudiante de filos. (carlos lascuc
El conocimiento Empìrico, es todo aquel que el hombre adquiere debido a las diversas necesidades que se le presentan en la vida. Es constantemente evolutivo, por que se mueve entorno a los cambios sufridos por cada individuo y està basado en el querer y laexperiencia. (R.G.L.)
Es todo aquel que se adquiere por instinto y no pensamiento fundamentado, los animales actuan tpor este conocimiento que podemos llamarle tambien por instinto (SALMERON URIBE)
Es todo lo que se basa en la experiencia sin teoria ni razonamiento. (Viridiana Mar Vega)
El conocimiento Empírico, es todo aquel que: El hombre adquiere debido a las diversas necesidades que sele presentan en la vida, por instinto y no por el pensamiento fundamentado que se aprende sin ciencia y sin leyes. Así también es trasmitido por medio de las relaciones con la sociedad de tu alrededor a diario. En la escuela de la vida. (axortizc)

2.2- Clasificación de la investigación. Breve justificación de la elección.

Los métodos científicos cumplen una función fundamental en eldesarrollo de la ciencia. Los métodos permiten obtener nuevos conocimientos sobre el fenómeno y desempeñan un papel importante en la construcción de la teoría científica.
El método científico se puede definir como el conjunto de procedimientos generales por medio del cual se investiga el objeto de la ciencia.
La metodología es el estudio filosófico de la actividad científica, constituye un conocimientogeneral del proceso de investigación científica, de su estructura, de sus elementos y de sus métodos.
En la literatura contemporánea los autores han planteado diferentes criterios de clasificación de las investigaciones educacionales.
Se clasifican en varios tipos:
• Según su finalidad
• Según su objetivo gnoseológico
• Según su contexto
• Según el control de las variables
• Según suorientación temporal
• Según su generalidad.
Según su finalidad la investigación se clasifica en aplicada ya que persigue la solución de un problema práctico en el ámbito educacional.
Según su objetivo gnoseológico es descriptiva – explicativa. Descriptiva porque refleja las características observables y generales con vistas a clasificarlas, establecer relaciones entre las variables etc.; se apoya enmétodos empíricos que permiten lograr estos fines: observación, encuestas, entrevistas.
Explicativa porque en esta se refleja las regularidades generales, estables, esenciales que rigen la dinámica y desarrollo de los fenómenos educacionales que no son observables directamente por lo que se requiere de los métodos experimentales, cuasiexperimentales, comparativo- casuales y teóricos (inducción-deducción, análisis- síntesis, modelación genética).
Según su contexto la investigación es natural ya que se realiza en el contexto en que habitualmente se produce el fenómeno y aunque el control de las variables es menos riguroso tiene mayor validez externa y sus resultados son más fáciles de transferir a situaciones ajenas.
Según el control de las variables se clasifica en cuasiexperimental...
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