Investigación

UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

PROYECTO DE TESIS

PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE:
LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN PRIMARIA
RESPONSABLES DEL PROYECTO:
JURADO QUISPE JUAN PEDRO
ASESOR: Mg. ANDRÉS AVELINO CÁMARA ACERO

HUÁNUCO – PERÚ
2 010ÍNDICE

Pág.
I. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 04
2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 09
1. Problema General 09
2. Problemas Específicos 09
3. OBJETIVOS 10
1. Objetivo General 10
2. Objetivos Específicos10
1.4. HIPÓTESIS 10
1.4.1 Hipótesis General 10
1.4.2 Hipótesis Específicos 10
1.5. VARIABLES 11
1.5.1 Variable Independiente 11
1.5.2 Variable Dependiente 11
1.5.3 Operacionalización de Variable 11
1.6.JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA 12
1.6.1 Justificación Legal 12
1.6.2 Importancia Teórico Científico 12
1.6.3 Importancia Práctica 12
1.7. VIABILIDAD 13
1.8. LIMITACIONES 13
1.9. DELIMITACIÓN 14

II. MARCO TEÓRICO
2.1. ANTECEDENTES 15
2.2. BASES TEÓRICAS 192.2.1 El Método los diez Mandamientos 19
2.2.2 Desarrollo de Capacidades en el Área de Matemática 28
2.3. DEFINICIONES CONCEPTUALES 31
2.4. BASES EPISTÉMICOS 40

III. METODOLOGÍA
3.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN 47
3.2. DISEÑO Y ESQUEMA DE LA INVESTIGACIÓN 47
3.3.POBLACIÓN Y MUESTRA 48
3.3.1. Población General 48
3.3.2. Población de Trabajo 48
3.3.3 Muestra 48
3.3.4. Unidad de Análisis 52
3.4. DEFINICIÓN OPERATIVA DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS 52
3.5. TÉCNICAS DE RECOJO, PROCESAMIENTO Y PRESENTACIÓN DE DATOS 52

IV. CRONOGRAMA

1.CUADRO CON CRONOGRAMA DE ACCIONES 56

V. PRESUPUESTO
5.1. POTENCIAL HUMANO 57
5.2. RECURSOS MATERIALES Y BIENES 57
5.3. RECURSOS FINANCIEROS 57

VI. BIBLIOGRAFÍA 58

VII. ANEXOS 60
• ANEXO N° 01: MATRIZ DE CONSISTENCIA 61• ANEXO N° 02: TAXONOMÍA DE BLOOM 62
• ANEXO N° 03: PRE PRUEBA 64
• ANEXO N° 04: MATRIZ DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO 66

I. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
INTRODUCCION
Es cierto que sólo la educación no es la solución para los problemas sociales de un país, pero también es cierto que ella es elrequisito indispensable para construir una nación fuerte en este mundo moderno. Dentro de este marco, la educación está considerada, en la mayoría de los países del mundo, como un problema de excepcional dificultad; por ello los estados modernos han organizado sistemas para dar a sus habitantes, de acuerdo a sus posibilidades, una educación completa e integral. Es así que una experiencia de unproyecto de innovación educativa desarrollado en México por iniciativa de la Secretaría de Educación Pública y el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa, dieron como resultado una deficiencia en la enseñanza de la matemática, problema que se encuentra también en el Perú.
SINTOMAS: Situación actual
En las últimas décadas, llenas de conflictos políticos e ideológicos, se...