Investigación

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Modelo de Esquema de Investigación del Dr. Portuondo

Mtro. Isaías Herrera Torres

febrero de 2007

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Realidad.- La ciencia en la escuela secundaria.

Hechos: 1.- Losresultados en exámenes internacionales y nacionales, muestran un panorama crítico del conocimiento científico alcanzado por los estudiantes de secundaria. 2.- Hay poca cultura científica en lasociedad mexicana que repercute en escasez de científicos e impacta en el desarrollo tecnológico del país.

Objetivos.- analizar los antecedentes de la enseñanza de las ciencias en la primaria y proponeruna estrategia para el desarrollo de habilidades intelectuales básicas en 1º. de secundaria.

Problema.- Cómo vincular las habilidades intelectuales aprendidas en las ciencias naturales de laprimaria al estudio de las ciencias en secundaria.

Objeto.- Estudio de la frecuencia del uso de habilidades intelectuales básicas propuestas en los Programas de C.N. elaborados por la SEP.

Campo.- Laenseñanza de las Ciencias Naturales en 6º año de primaria.

Hipótesis: 1.- Hay poca presencia de habilidades intelectuales básicas en 6ºaño de primaria, que repercute en el aprendizaje de lasciencias en la escuela secundaria, 2.- El uso organizado de habilidades intelectuales básicas en parcelas cognitivas de acciones, permitirá un mejor aprendizaje de las ciencias.

Perfeccionamiento.- el usoy valoración de los resultados, permitirá la restructuración y mejora de la propuesta didáctica.

Nuevo objeto.- El uso de parcelas cognitivas de habilidades básicas en la enseñanza de lasCiencias.

Nuevo campo.- La enseñanza de las Ciencias en 1º de Secundaria.

Solución.- Usar una Propuesta didáctica que involucre los planos y campos estructurados de acciones para el desarrollo dehabilidades intelectuales básicas.

Objetivo

Perfeccionamiento

Hechos

Hipótesis

Realidad Objetiva

Solución

Nuevo objeto

Nuevo campo

Problema

Objeto

Campo

Mundo...
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