Investigacion De Operaciones
Páginas: 15 (3507 palabras)
Publicado: 2 de agosto de 2011
INTRODUCCION
El Sistema Educativo en nuestros días no debe conducirse desconociendo los procesos políticos, económicos y sociales contemporáneos. La globalización progresiva en todas las esferas de la vida moderna, así como las crecientes manifestaciones de hegemonismo unipolar, que pretenden gobernar al mundo desde posiciones de fuerza e imponer sus doctrinas y modos de vida. El llamadode atención de justicia social y calidad de vida, el surgimiento de nuevas alternativas para el desarrollo, nuevas voluntades y compromisos, teniendo la certeza de que un mundo mejor es posible.
Hoy son crecientes las posibilidades de distinguir con claridad en la propia vida de la población, las interpretaciones y relaciones entre desarrollo económico y desarrollo social, entrecrecimiento económico y desarrollo económico, entre creación de riquezas y crecimiento económico. Cada vez son más los que identifican al conocimiento como fuente principal de riquezas y el papel protagónico del Sistema Educativo en la creación y desarrollo del conocimiento. De igual forma son conocidas diferentes interpretaciones y posiciones que niegan la institucionalización de la educación, el papelde la escuela en la cultura general de la comunidad y la labor presencial insustituible del maestro en la conducción del sistema de influencias educativas sobre el educando.
Los cambios experimentados en el contexto venezolano en los últimos años demandan la necesidad de trabajar `por la implementación, sistematización y consolidación de un Sistema de Indicadores, instrumentos y herramientasque permitan obtener información válida, oportuna y confiable, acerca de cómo funcionan los Sistemas Educativos para cumplir con sus objetivos y metas en cuanto al acceso a la educación, equidad, cobertura escolar, costos y calidad, a la vez que precise las semejanzas y diferencias entre los diferentes modelos, programas y proyectos educativos que se aplican , los cuales puedan identificar laspolíticas más asociadas al éxito escolar para ir diseñando estrategias de intervención en función del perfeccionamiento del sistema en cada etapa de desarrollo, en este sentido el ministerio del Poder Popular para la Educación, a través del la División de Informática y Sistemas, ha trazado como política un seguimiento continuo de los indicadores que permiten garantizar en mayor medida una educación queproporciones a los ciudadanos de nuestro País los valores necesarios para el desarrollo de la personalidad, y el logro de hombre y mujeres sanos, cultos, críticos y actos para convivir en una sociedad democrática, justa y libre.
El presente artículo examina el Sistema de Estadística e Indicadores Educativos, prevaleciendo el estudio de diversos indicadores tales como; Índice de matrícula,índice de admisión etárea, índice de repitencia, índice de promoción, repitencia, transición, abandono, retención en el ciclo, nivel socio-económico, coeficiente de desigualdad educativa, así como también el porcentaje de docentes que cumplen normas de profesionalización, índice de estudiante por docente y eficiencia de la infraestructura educativa según el número de estudiantes que alberga.
Lavariabilidad de este sistema demandan la necesidad de trabajar por: la mejora, implementación y consolidación de un sistema automatizado de indicadores que permitan obtener información válida, oportuna y confiable acerca de cómo funciona el sistema educativo para cumplir con sus objetivos y metas, ya que en los actuales momentos se vislumbran algunas debilidades en lo que respecta a diseño,medición, control y seguimiento de información confiable y significativa que brinde soporte a la toma de decisiones.
Tales indicadores constituyen en educación instrumentos claves para ayudar a una mejor definición de políticas educativas, como un punto de partida y base sólida para la planificación y comportamiento futuro del desarrollo educacional.
Sistema Educativo
Está...
El Sistema Educativo en nuestros días no debe conducirse desconociendo los procesos políticos, económicos y sociales contemporáneos. La globalización progresiva en todas las esferas de la vida moderna, así como las crecientes manifestaciones de hegemonismo unipolar, que pretenden gobernar al mundo desde posiciones de fuerza e imponer sus doctrinas y modos de vida. El llamadode atención de justicia social y calidad de vida, el surgimiento de nuevas alternativas para el desarrollo, nuevas voluntades y compromisos, teniendo la certeza de que un mundo mejor es posible.
Hoy son crecientes las posibilidades de distinguir con claridad en la propia vida de la población, las interpretaciones y relaciones entre desarrollo económico y desarrollo social, entrecrecimiento económico y desarrollo económico, entre creación de riquezas y crecimiento económico. Cada vez son más los que identifican al conocimiento como fuente principal de riquezas y el papel protagónico del Sistema Educativo en la creación y desarrollo del conocimiento. De igual forma son conocidas diferentes interpretaciones y posiciones que niegan la institucionalización de la educación, el papelde la escuela en la cultura general de la comunidad y la labor presencial insustituible del maestro en la conducción del sistema de influencias educativas sobre el educando.
Los cambios experimentados en el contexto venezolano en los últimos años demandan la necesidad de trabajar `por la implementación, sistematización y consolidación de un Sistema de Indicadores, instrumentos y herramientasque permitan obtener información válida, oportuna y confiable, acerca de cómo funcionan los Sistemas Educativos para cumplir con sus objetivos y metas en cuanto al acceso a la educación, equidad, cobertura escolar, costos y calidad, a la vez que precise las semejanzas y diferencias entre los diferentes modelos, programas y proyectos educativos que se aplican , los cuales puedan identificar laspolíticas más asociadas al éxito escolar para ir diseñando estrategias de intervención en función del perfeccionamiento del sistema en cada etapa de desarrollo, en este sentido el ministerio del Poder Popular para la Educación, a través del la División de Informática y Sistemas, ha trazado como política un seguimiento continuo de los indicadores que permiten garantizar en mayor medida una educación queproporciones a los ciudadanos de nuestro País los valores necesarios para el desarrollo de la personalidad, y el logro de hombre y mujeres sanos, cultos, críticos y actos para convivir en una sociedad democrática, justa y libre.
El presente artículo examina el Sistema de Estadística e Indicadores Educativos, prevaleciendo el estudio de diversos indicadores tales como; Índice de matrícula,índice de admisión etárea, índice de repitencia, índice de promoción, repitencia, transición, abandono, retención en el ciclo, nivel socio-económico, coeficiente de desigualdad educativa, así como también el porcentaje de docentes que cumplen normas de profesionalización, índice de estudiante por docente y eficiencia de la infraestructura educativa según el número de estudiantes que alberga.
Lavariabilidad de este sistema demandan la necesidad de trabajar por: la mejora, implementación y consolidación de un sistema automatizado de indicadores que permitan obtener información válida, oportuna y confiable acerca de cómo funciona el sistema educativo para cumplir con sus objetivos y metas, ya que en los actuales momentos se vislumbran algunas debilidades en lo que respecta a diseño,medición, control y seguimiento de información confiable y significativa que brinde soporte a la toma de decisiones.
Tales indicadores constituyen en educación instrumentos claves para ayudar a una mejor definición de políticas educativas, como un punto de partida y base sólida para la planificación y comportamiento futuro del desarrollo educacional.
Sistema Educativo
Está...
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